初中小说阅读答题方法和技巧

小说阅读答题方法指导

小说阅读大体分为以下三步：1.浏览全篇，理清要素；2.析取各要素的意义，明确作品的意图和主旨；3.研读题干，比对文本，整合前两步结论作答。

高考命题方向：赏析故事情节；赏析人物形象；赏析环境描写；鉴赏表达技巧；探究作品意蕴。

 一、鉴赏故事情节

1、小标题式概括

（1）围绕小说中的某一线索进行概括：如《最后一节课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。

（2）按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》可概括为：背景（引子）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）

2、表达式概括

依据线索，按“何时何地何人做何事”的格式加以概括。

3、分析情节作用

故事情节一般有这些作用：①对情节发展而言，或情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或做铺垫，或设置悬念，或推动情节发展；②对人物塑造而言，更好的表现人物某种性格，完善人物形象；③对环境描写而言，使环境更有典型性；④对主题发展而言，丰富和深化主题；⑤从作者构思和读者阅读角度分析，如，行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，等等；⑥结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情节之中”等。

归纳起来小说情节就是两大作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应主题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开做铺垫、推动情节发展等。位置不同，作用亦不同：

小说开头段作用

小说开头常用的两种方式及各自的作用：

• 悬念式：引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。
• 写景式

小说中间段作用可以可以从以下三个方面进行考虑：

①考虑某个情节与前后情节的关系；②考虑情节与人物性格的关系；③考虑情节与主题的关系。

小说结尾段的作用

• 出人意料式：这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事突起波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
• 卒章显志式：这种结尾往往有解释悬念，揭示主题的作用。

标题的作用

• 以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情节、渲染气氛的作用。
• 以物件为题，往往具有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。
• 以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用。

答题规范：

1、情节上起xx作用。为xx情节发展做铺垫（提供依据，设置伏笔悬念等），推动xx情节发展（进入高潮或转折）

2、更好的塑造人物形象。表现了xx的思想品质（心理），有助于塑造xx的形象。

3突出小说主题。揭示（表现、突出）了xx，有利于表现xx的主题。（按总分结构作答）

二、赏析人物形象

要弄清人物形象在小说中的作用

• 主要人物的作用。即赏欣人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象，也就是要从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
• 次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用，②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增强小说的真实性；③同主要人物一同凸显或揭示主旨；④推动情节发展
• 物象的作用：①突出人物性格，深化小说主题②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，使文章结构更加严谨③衬托环境 ，或者具有象征意义；④丰富文章内容。

答题规范：

1：题干若问“xx是一位怎样的人”，常用的一般答题模式为：总分：先用一个词或短语或一句话从整体上对该人物作一个定性分析概括，然后再从文本中找出文字依据。

分总：先从文本中找出文字材料，再用一个词或短语或一句话从整体上对该人物作一个定性分析概括 。

2：题干若问“xx具有怎样的性格特点”，模式：xx的性格特点为①xx。②xx。

依分分条作答

三、欣赏环境描写

1、自然环境描写的作用通常有：

• 具有审美价值-----表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
• 渲染气氛，为后文刻画人物做铺垫；
• 烘托人物性格，或揭示某种心理；
• 展开、推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；
• 深化主旨；
• 象征或暗示主题。

答题二种模式：

1：自然环境本身（交代xx时间，交代xx背景，营造xx氛围，渲染xx气氛）→情节（推动、暗示、铺垫）→人物（烘托、映衬）→主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

2：xx具体描写了xx景色，营造（创设）了一种xx气氛，渲染（定下）了xx的抒情基调；烘托了人物xx的思想感情；为下文xx的情节展开做了铺垫，推动了xx的情节发展。

2：社会环境描写的作用通常有：

• 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会环境；
• 交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；
• 揭示社会本质特征，揭示主题；
• 推动情节发展；
• 象征或暗喻。

答题规范：

1：突出（烘托、描写、交代）了xx，为xx活动提供了背景，与xx（情节）形成对比。

2:烘托（衬托、映衬）了xx（思想品质、精神世界），有助于塑造xx的形象。

3:触发xx思想（情感）的转变，推动了情节发展。

 

四、鉴赏表达技巧

近几年对表达技巧的考察很少考查“用了什么技巧”，多是考查对技巧的赏析，谈谈表达效果等。

1、人称作用：①第一人称，叙述情切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；

②第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；③第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

明确各种描写的特点和作用：①人物肖像、动作描写、心理描写，更好的展现人物内心的世界，反映人物的性格特点；②人物对话描写、心理描写、细节描写用于刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展，也可描募人物的语态，收到特殊的效果；③白描，纯用线条勾画，不加渲染烘托，以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现性格和主题；④间接描写，烘托、衬托主要人物的性格特征。

叙述方式的作用：①顺叙，文气自然贯通，条理清晰，次序井然；②倒叙，制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调；③插叙，为下文做铺垫，照应上下文，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，衬托中心人物，深化文章主题；④补叙，交代清楚前因后果，是内容更丰富；⑤平叙，双线并进，拓充作品容量。

答题规范:

指（指明所用技巧）＋析（结合文句分析是如何运用的）＋点（点明表达效果）

 

2、赏析小说的语言类试题，表述多为“赏析某句话的妙处（含义、意蕴）”。作答：①看这句话所在的语境，包括上下文、描述（说话、品论）的对象、小说的主旨等；②分解赏析的语句，看看能分成几部分，抓住这句话的关键词语，分析这句话有没有蕴含什么深刻含义（字面意义、语境意义、比喻义、象征义、指代义、双关义等），对于环境描写、人物形象描写、主旨表达、情节发展等作用；③分析所采用的表现手法（修辞格、人称、结构等），分析句子表现出的作者的观点态度。

答题规范：明确表达技巧（特色）＋列正分析＋作用效果。

 

五、探究作品意蕴

1主题意蕴的探究

2形象解读的探究

3情节构思的探究

对于情节构思的意蕴的考查，探究的主要方向是：情节是否合理，更认可哪种情节，结尾该如何处理更好，等等。作答是，可思考以下一些问题：①情节自身前后的关联性；②情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹；③情节安排是否有利于表现主题；④情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。在作答是，我们首先要表明观点，然后围绕观点组织恰当的材料。

4：标题效果的探究

标题是正文文的眼睛，作答时：①题目本身能否使人产生联想，是否有丰富的意蕴；②题目是否与小说独特的谋篇布局和构思方式有关；③题目与主要情节是否有密切关系，是不是对主要情节的概述；④题目与主要人物性格是否密切相关；⑤题目能否表现小说的社会环境和自然环境；⑥题目是否暗示或揭示主题。

5表达技巧的探究

 

答题规范：

1. 总分式。亮出自己的见解（归纳主题）---从文本人物关系上引述论据分析---从文本情节安排上引述论据分析---从人物行为的效果上进行分析，阐明自己的见解。
2. 总分总式。亮出自己的见解（归纳主题）---从文本人物关系上引述论据分析---从文本情节安排上引述论据分析---从人物行为效果上进行分析—综合概括自己的观点。

 

六、“4选1”选择题的解法

“4选1”选择题的选项考查对考点的覆盖面广，涉及小说阅读能力考查的方方面面，比如人物性格、细节描写、环境描写、表现手法、艺术特色等等。

【解题指津】

• 快速浏览选项，圈出关键信息

解小说选择题时，一般要优先快速浏览各个选项，圈画出有关思路、主题、情感、艺术手法等方面的关键词。

• 锁定本文范围，解读相关内容

用波浪线标出相应的句段，锁定文本中或部分或整体的范围。

• 综合比较辨析，注意选项误区

必须把选项的分析鉴赏与自己的解读进行综合比较辨析，选出表诉最恰当的选项。综合比较辨析时，重在两看：一看圈出的关键词是否有文本依据，二看选项表述和自己的解读是否对应。筛选选项时，要特别注意不当项的设题误区：（1）主旨理解不恰当处。或过于狭隘，或过于拔高。（2）人物形象分析有误处。或贬损，或夸大，或拔高。（3）内容理解不符合文本处。曲解文意，张冠李戴，表述不准确，原因分析牵强附会，结论想当然等。（4）艺术手法表述不恰当处。或手法概括无中生有，或手法判断不够准确，或手法作用不够明显，或语言特点判断不准确等。