初中名师视频课程免费试听1200分钟 |
||||
| 初一全科强化班辅导课程 免费听课 | 初二强化班辅导课程 免费听课 | 初三强化班辅导课程 免费听课 | ||
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成7～11题。
答司马谏议书
〔宋〕王安石
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至。 （选自《四部丛刊》本《临川先生文集》）
7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.于反覆不宜卤莽 反覆：一遍又一遍，多次重复。
B.辟邪说，难壬人 难：排斥
C.未能助上大有为，以膏泽斯民 膏泽：施恩惠，名词活用作动词。
D.不任区区向往之至 区区：小，用作自称的谦辞。
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.①故今具道所以 ②盖儒者所争，尤在名实
B.①议法度而修之于朝廷 ②则知明而行无过矣
C.①某则以为受命于人主 ②则众何为而不汹汹然
D.①为天下理财 ②不为征利
9.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.面对保守派的指责，作者以“则固前知其如此也”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等言辞，表现出对改革的坚定信心。
B.本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。
C.本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着表明态度，不失赠答之礼；最后进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入。
D.作者在第二段开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提，接着对强加给自己的罪名一一反驳。
10.请将文中划线的文言语句译成现代汉语（10分）
（1）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。（5分）
（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（5分）
11.作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？（3分）
答案：
（一）文言文阅读（本题共5小题，23分）
7.A（ “反覆”此处是指书信往返）
8.B（两句中的“而”都是连词，表示并列关系，可译为“并且”。A项前句“所”与“以”结合，构成名词性短语，意思为“原因”“缘故”；后句“所”加名词构成所字结构，相当于该动词的名词形式。C项前句表转折关系，译为“却”，后句表表示结果，相当于“就”、“那么”。D项前句介词，意为“替”“给”，后句判断动词，相当于“是”）
9.C(“接着表明态度，不失赠答之礼；最后进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入”错。按文章展开的逻辑过程来看，应该是接着进行合情合理地辩驳，最后才是表明态度，不失赠答之礼)
10.（1）即使想要勉强多说几句，最终也必定不被您所谅解，因此只是很简略地复上一信，不再一一替自己分辨。（5分，“虽”“强”“见”“报”各1分，语句通顺1分）
（2）盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周密考虑后的行动，认为这是正确的而看不到有什么可以改悔的缘故。（5分，“故”“度”“度”“是”各1分，语句通顺1分）
11.作者引用“盘庚之迁”这一历史事件是为了借此来证明自己实施新法的坚定性和正确性。（2分）这一事例典型、精当，有着强烈的说服力和证明作用。（1分）
