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【知识精讲】
一、要点梳理
（一）作品概述
《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。
该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性，无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功，相反一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力，并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
（二）作者介绍
司马光（1019—1086），字君实，号迂叟，汉族，生于光州光山（现在河南光山）。世称涑水先生。宝元进士。北宋政治家、史学家、文学家。他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。神宗时赐书名《资治通鉴》。王安石行新政，他竭力反对，与王安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。被命为枢密副使，坚辞不就。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。
（三）创作背景
三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。
（四）三行对译
初，权 谓 吕 蒙 曰： “卿 今 当 涂 掌 事，不 可 不 学！”
古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。 当涂，当道，即当权的意思。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！
蒙 辞 以 军 中 多务。权曰：“孤 岂 欲 卿 治经 为 博士 邪！
推托 事务多，杂事多 古时候王侯的自称 研究儒家经典 当时专掌经学传授的学官
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
但 当 涉猎， 见往事耳。 卿 言 多 务，孰 若 孤？
只，仅 粗略地阅读 了解历史 谁 像
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？
孤 常 读 书，自 以 为 大 有 所 益。”蒙 乃 始 就 学。
于是，就
我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
及 鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者 才略， 非复 吴下阿蒙！”
到了…的时候 军事方面或政治方面的才干和谋略 不再是
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”
有抱负的人分别几天 为什么
吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
肃 遂 拜 蒙 母，结 友 而 别。
于是，就 拜见
于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
（五）人物分析
孙权
孙权，字仲谋，吴郡富春（现浙江富阳）人，三国时期吴国的创建者。在文中孙权关心、亲近吕蒙，积极劝导吕蒙学习并耐心教导，对吕蒙要求严格，严格当中又带有关心和厚望。说明他懂得关心与爱护部下。
吕蒙
吕蒙，字子明，汝南富坡(今安徽阜南东南)人，三国时吴国名将。吕蒙骁勇善战，但才疏学浅。在文中善于听取意见，收到孙权批评后知错能改，并谦虚勤奋好学，为人坦诚、豪爽、自豪、直率，并广结良友，与鲁肃结为朋友。
鲁肃
鲁肃，字子敬，临淮郡东城县（今安徽定远）人，三国时吴国杰出战略家、外交家。文中塑造了一个彬彬有礼、豪爽而又不失风度的鲁肃，他见到了经孙权耐心教导后的吕蒙，并感叹吕蒙的学识，对其刮目相待，是一个爱才、惜才、敬才的人。
（六）内容、思想分析
1.内容思想分析
该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。
读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。
吕蒙的谦虚好学， 鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。
2.道理启示
（1）学习是一个人获取能力，提升素质的途径。
一位伟人说过：“人与人之间的差距是学习形成的”。吕蒙等人的变化就是最好的佐证。人非生而知之，人的知识和能力不是与生俱来的，而是靠后天的学习得来的。学习包括向书本学、向他人学、向实践学。“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才”。自古及今，有所作为者，无一不是酷爱学习之人。非学无以广才，不学就不能与时俱进，就会成为时代的落伍者，甚至有被时代淘汰的危险。
（2）学习要有一种锲而不舍的钉子精神，要忍得住孤独，耐得住寂寞。
钉子精神就是“挤劲”和“钻劲”。孙权、曹操等人都日理万机，但他们却耽于书卷，忙中偷闲，苦学不辍。现今生活丰富多彩，诱惑很多，如果忍不住孤独，耐不住寂寞，就很难静下心来系统地学习一些知识，也就很难做到学有所成；
（3）学习贵在理论与实际相结合，做到学以致用。
学习的根本目的在于运用，在于推动工作，运用是学习的出发点和落脚点。要带动周围的人一起学习，并且不要以同一种眼光看待他人，要以发展的眼光看待人和事物。文章最后还说明了在生活中应该礼貌待人，要多多结交朋友。
（七）文言知识
1．通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
②卿今当涂掌事：涂，通途
2．一词多义
①当：
但当涉猎（助动词,应当）
当涂掌事（动词：正）
②见：
见往事耳（了解）
大兄何见事之晚乎（认清）
3．古今异义词
①辞
古义：推脱。（蒙辞以军中多务）
今义：美好的词语。
②治
古义：研究
今义：治理
③及
古义：到了……的时候。（及鲁肃过寻阳）
今义：以及。
④过
古义：到。（及鲁肃过寻阳）
今义：经过。
⑤更
古义：重新。（即更刮目相待）
今义：更加。
⑥但
古义：只。（但当涉猎）
今义：转折连接词，但是。
⑦博士
古义：当时掌管经学的学官。（孤岂欲卿治经为博士邪）
今义：学位名称。
⑧往事
古义：历史
今义：过去的事
⑨大
古义：很
今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象
⑩孤
古义：古时候王侯的自称，我
今义：独自，孤独⑩
⑪往事：（见往事耳）
古义：历史。
今义：过去的事。
⑫大：（自以为大有所益）
古义：很。
今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
⑬就：(蒙乃始就学）
古义：从事。
今义：就。
⑭见：（大兄何见事之晚乎）
古义：认清
今义：看见。
4．词类活用
①蒙辞以军中多务辞：状语后置，名词作动词。
②大兄何见事之晚乎之：主谓取独。
5． 特殊句式
倒装句
①蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置）
反问句
①孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！
②卿言多务，孰若孤？
【巩固练习】
阅读甲、乙两段文字。完成下列各题
【甲】
初。权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务 权曰：“孤岂欲卿治经博士邪!但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
（选自《列子•汤问》）
（注释：讴ōu：这里指唱歌。 衢qú：大路，四通八达的路郊衢：郊外的大道边。）
（1）解释加点的字。
①蒙乃始就学 ②即更刮目相待
③自谓尽之 ④秦青弗止
（2）翻译句子
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
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②薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
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（3）吕蒙和薛谭两人有哪些值得学习的地方？请联系文章内容谈谈你的看法。
