七年级上册第一单元第4课《古诗四首》同步练习

七年级上册第一单元第4课《古诗四首》同步试卷

一、单选题

1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（    ）

A. 灿烂（làn）      澹（zhān）澹     子规啼（tí）
B. 萧瑟（sè）       竦峙（sì）       歌咏（yǒng）
C. 枯藤（téng）     沧（cāng）海     一帆悬（xuán）
D. 碣（hè）石       归雁（yàn）      断肠（cháng）人

2.下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（    ）

A. 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西                    B. 潮平/两岸阔，风正/一帆悬
C. 夕阳/西下，断肠人在/天涯                                  D. 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪

3.下列对《观沧海》一诗的理解和分析不正确的一项是（    ）

A. “东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B. “水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C. 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D. 本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。

4.下列这首诗解说错误的一项是（    ）

A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。
B. 诗人首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
C. 颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

5.下列赏析有误的一项是（   ）

A. 从表达方式看，《观沧海》是一首想象类的抒情诗。
B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》三四句抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和对友人的思念之情。
C. “海日生残夜”表现太阳初升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已被撕破，一个“残”字写出了黑夜将不可抗地消失。
D. 《天净沙·秋思》中“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

6.下列说法不正确的一项是（    ）

A. 《观沧海》描写了沧海的壮丽景色，抒发了作者的豪情壮志，其中写大海吞吐日月星辰的景象是全诗的重点，因为这是诗人伟大抱负的写照。
B. 王湾，唐代诗人，他的“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来为人们称道。
C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句。
D. 《天净沙·秋思》写景由近及远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

7.对《天净沙 秋思》赏析有错误的一项是（    ）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

A. 这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。           B. 小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。
C. 夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。           D. 这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。

二、默写

8.默写。

（1）《观沧海》中描写诗人想象中的景象，又能反映他博大襟怀的句子是：________，________；________，________。

（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人深切同情和关怀的名句是：________，________。

（3）王湾的《次北固山下》中描绘出上涨的潮水与两岸持平，江面开阔，顺风行船的景象的诗句是：________，________。暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物之中的自然理趣的诗句是：________，________。抒发思乡之情的诗句是：________？________。

（4）马致远《天净沙·秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：________。

（5）《次北固山下》描绘了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“________”和“________”。

三、诗歌鉴赏

9.阅读下面的诗歌，回答问题。

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

（2）结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。

10.阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？

（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？

（3）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？

（4）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

11.阅读下面文字，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

[唐]李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

（2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？

12.阅读下面的诗歌，回答问题。

观沧海

（东汉）曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙；

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）“校园诗词大会”设计了“文字线索题”环节。下面这道题设定的答案是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，该题已有三条线索，请你结合阅读体验编写最后一条线索，能让答题者锁定答案。（    ）

A．他引领建安文坛开创“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

B．他的诗作雄健深沉，慷慨悲凉，抒发自己的政治抱负，并反映东汉末年人民的苦难生活，《蒿里行》《短歌行》是“建安风骨”的代表作品。

C．诗人北征乌桓得胜回师经过碣石山作此诗。毛泽东《浪淘沙·北戴河》中提及此事：“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”

（2）这首诗借景抒情，表现了诗人什么样的思想感情？

（3）展开合理的想象，把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描写出来。

13.阅读下面这首诗，完成小题。

舟过谢潭三首（其一）

（宋）杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

仿佛一峰船外影，褰帏^①急看紫巉岩^②。

【注】①褰（qiān）帏：掀起帘子。②巉岩？高而险的山岩。

（1）本诗第二句中的“转眼”与诗中“________”字相呼应，写出了________。

（2）本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？

参考答案

一、单选题

1. C 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D 7. D

二、默写

8. （1）日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里
（2）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
（3）潮平两岸阔；风正一帆悬；海日生残夜；江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边
（4）古道西风瘦马
（5）烟渡江上使人愁；唯见长江天际流

三、诗歌鉴赏

9. （1）我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔，能表现“潮平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现“风正一帆悬”的景象。
（2）首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；尾联欲借“归雁”传递乡书，饱含对家乡的思念之情。

10. （1）深秋晚景图
（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

11. （1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉、感伤的气氛。
（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

12. （1）诗句运用想象，捕绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
（2）表现了诗人开阔的胸怀和统一中原、建功立业的伟大抱负。
（3）秋风阵阵吹过，树叶百草出飒飒的声响，诗人站在辽阔的大海边，看到在秋风的吹拂下，大海白浪翻滚，涌起层层波涛，诗人心潮与大海一起涌动，感慨万千。

13. （1）忽；船行之快
（2）急切、好奇、惊喜。