初中语文记叙文阅读题型及解题技巧

一、语文阅读题答题总原则

（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

二、中考记叙文阅读十五种题型与答题技巧
（一）内容概括，整体把握。

题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

题型2：请简要概括本文的主要内容。

答题技巧：

（１）必须包含两个要素：人物＋事情；

（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

（二）题目理解，把握中心。

• 标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。

题型2：题目“XX”的含义是什么？

题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？

答题技巧：

1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。

2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。

注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

（三）阅读语段，体会作用。

题型1：第一段在文中起什么作用？

题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？

题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？

答题技巧：

1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。

A、重要段落的作用

①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。

②过渡段：承上启下。

③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。

④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。

B、景物或环境描写语段的作用

①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。

②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。

③为下文埋下伏笔或作铺垫。

④推动了情节的发展。

⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑

①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。

③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。

（四）词句赏析，理解含意。

• 关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
• 关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。
• 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
• 记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
• 评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
• 鉴赏句子：

从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。

从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。

从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。

从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。

• 附：常见的几种修辞手法及其作用

（1）比喻：生动形象，化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象。

（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气势。

（4）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（5）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？

答题技巧：

这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

注意：

（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。

答题技巧：

解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。

题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

答题技巧：

（1）a（b)句：这句话运用了……修辞（写作）手法，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

（2）a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。

（3）a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

附：记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。

（1）人物描写又细分为：（A）肖像描写（外貌描写）（B）神态描写（C）动作（行动）描写（D）语言（对话）描写（E）心理描写

另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、概括介绍和形象描绘、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。

（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的首要作用：

A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景；B、推动情节成长；C、渲染---气氛；D、烘托---人物形象（或人物表情、感情）；E、凸起、深化----主题。（注意：不能堆砌描写的作用）

社会环境描写的首要作用：

A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

（五）感受人物，分析形象。

题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。

题型2：文中的XX人是一个怎样的形象？请结合具体事例简要分析。

题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。

答题技巧：

1、通过分析典型事例来理解人物形象。

2、通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。

①成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。

③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。

④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。

（六）表现手法（写作方法）及作用

表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

答题技巧：

本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”

附：表现手法（写作方法）及作用

1、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。

2、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

3、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的效果。

4、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。

(七)写启示感悟发挥题。

题型：

（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；

（２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；

（３）对文中的人物进行评说；

（４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；

（５）接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想；

（６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；

(７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；如：根据语境，补写心理活动：

答题技巧：

1.必须用第一人称；2. 心理活动必须结合具体的语境来描写。

(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题技巧点拨：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。答这类题时要用第一人称；采用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。

（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观、价值观。

（5）语言要通顺，抒发要流畅。

※（八）找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。

※（九））找文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

※（十）记叙的线索及作用

线索：（1）主要人物（2）主要事物 ⑶主要事件（4）时间（5）地点（6）人物的情感

作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。

答题技巧：

如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

※（十一）记叙的顺序及作用

（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）

作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）

作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。

※（十二）记叙文的人称

（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。

（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

※（十三）记叙文中的议论

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：

开头的议论：统领全文；

中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；

结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

※（十四）记叙文中的抒情

作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

※（十五）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；

（２）通常为往前找；前一句或前一段

（３）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。