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本文题为《大自然的语言》,主要是讲物候现象,你能概括一下"物候"是什么吗?
点拨:解答此题的关键是从课文第2、3段中提取信息,归纳出"物候"是什么.草木荣粘、候鸟去来等自然现象,我国古代劳动人民称之为物候.作为物候学的研究对象,物侯就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徒、繁殖等生命活动方面做出的反应.
二阅读相关段落,体会课文说明事理的严密性,回答下列问题.
1.第1—3段是怎样将"物候"这一科学概念一步步引出来的?
2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?
点拨:第1题只要概括出三个段落的大意,就能得出答案:第2题找出提示词"首先""第二""第三""此外"等,分析出四个因素对物候现象来临的影响程度是由大到小、由主到次的,前三个因素是空间因素,最后一个是时间因素,是由空间到时间排列的,即可得出答案.
①文章先描绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣粘、候鸟迁徒等动植物的变化与气候之间存在的关联,最后指出这些"大自然的语言"就是物候.
②在说明物候现象来临的决定因素时,采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序.作者运用逻辑顺序,可使介绍的物侯学知识条理清晰,便于读者理解掌握.
三说明事理有许多方法,如举例子、作比较、列数字、引用等.试从课文中各找出一个例子,说说其作用.
点拨:找出例句后,可用"××说明方法说明了…·(事理)"的模式来回答说明方法对于说明事理的作用.
四比较下面两段文字的不同特点,体会说明语言的生动性和准确性.
1.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地:桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子.布谷乌开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:"阿公阿婆,割麦插禾.
2.此外,物候现象来临的退早还有古今的差异.根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天.就是说,春天提前九天.
点拨:第1段文字的语言较生动,第2段文字的语言非常准确,通过比较,理解说明语言如何运用,是由说明内容的特点决定的.
第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子,都扣住"大自然的语言"这一点,以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应,说明其对人们的生产生活的重要意义.这一段讲的是人们习见的现象,因此不用数字,也不用抽象概念,而是将道理寓于形象之中.第2段则相反,给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果,说明物候的古今差异.这是因为物候古今的变化往往是缓慢的,个人难以察觉,因此用数字说话,才能清晰地晨现结论.可见,说明语言的运用,要根据说明内容的特点来决定.
