《采桑子·重阳》课堂实录

鹤山浮云指导学生阅读《采桑子重阳》

现在知道读诗的基本步骤和方法吗？

知道

怎么读？

初读，品读，思读，美读

那好我们以《采桑子重阳》来试一下

先干什么？

初读

初读的要领是什么？

不带感情，认准字词，读准字音

好，请初读。

生读

强调几个字音，劲，似，胜

接下来该干什么？

品读

品读的要领是什么？

泡开，展开想象，想出意象，进入意境

我怎么检查呢？可以请你复述，但是这太花时间，而且许多想像的内容是无法说出来的；所以，我请你们在品读以后，能告诉我你的感受是什么，你感受到诗人的心情是怎样的。

生慢读读，想象

然后是慢读，生闭上眼睛想象

好，请回答我，你感受到诗人的心情是怎样的？

愉悦，喜悦，激昂，昂扬

恩，这是你们的感受，究竟是不是这样呢？我们还要进入思读

怎么思读？

思考写的是什么，为什么写这个，是怎么写的，为什么这样写

每个词，每句话，每个段落，整篇文章都可以这样去思考

请把自己思考的结果和自己百思不得其解的问题写下来，交流

学生交流

生：我读懂了，战地黄花分外香，写的不光是景色，也是心情，黄花香，是写心情喜悦，开心高兴。

这是情景交融的写法。

生：诗人为什么喜悦呢？

生：第5页下面的注释里说了，当时红四军取得了胜利，扩大了革命根据地。

师：哦，是因为革命队伍打了胜仗。

生：上片前两行写人生易老，是感伤的；后两行写战地黄花分外香，是喜悦的。怎么会有两种不同的感情呢？中间转折的好像很突然。

师：上片的情感发生了变化，究竟从什么地方开始发生变化的呢，再找找看。

生：岁岁重阳

生：天难老

师：你们有没有看到人生易老后面有两个字“但是”

生：看到了；没有

师：人生易老，但是天难老啊。看到没有？

生：为什么要说人生易老呢？

师：谁来说说看

生：因为当时毛泽东被排挤在红四军领导岗位。注释下面有的。

师：哦，很想为革命出力，指挥红四军取得更大的胜利，却被排挤，渴望早日回到前委，指挥作战，但是一天天过去，一个月过去，几个月过去，还不能实现，时间过了很多了，我都快老了。这写的是什么？

生：渴望回到前委，心情急切，所以慨叹人生易老。

师：但是，诗人是不是一味的为自己的遭遇而慨叹感伤呢？没有，你看他马上写到“天难老”，写到“战地黄花分外香”，我虽然不在红四军前委了，红四军取得了胜利，我仍然万分高兴。

从这里，你有没有看出毛泽东的伟大？

生：和前面的沁园春长沙一样，毛泽东，很少顾及个人得失，总是心怀革命，心怀天下。自己被排挤，仍然为部队取胜而高兴。心胸相当开阔。

师：对呀，我们又一次体会到了伟人气度，伟人胸襟。

师：我们一起来看看下片。（和学生一起思读下片）

现在理解诗歌里的情感了吗？理解了毛泽东的伟大了吗？我们对毛泽东的这种精神，应该报以怎样的情感呢？

生：崇敬

师：让我们把革命队伍打了胜仗后的喜悦和激昂加进去，把对毛泽东的崇敬加进去，朗读。

生读

师：你们觉得读出喜悦和激昂了吗？

生：还不够

师：那就再加点进去，再读。

生读，效果很好。

好，这样就算基本完成了一首诗的阅读。下去把这首词背下来，反复吟诵，体会诗人的情感，学习伟人的胸襟怀抱。