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一、巩固书本知识
1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事发展.全文共有______次对话
2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前______________________,因为它________________________________
【设计意图】加深学生对文本主要内容的理解。
二、课内语段阅读。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着灯火看”,鸟儿在想:_______________,“对着灯火看”,鸟儿在想:___________
2.这两个“看”,饱含了鸟儿对树的________________________.
我还知道表示“看”的词语:_______________________________
【设计意图】对于文本鸟儿两看的解读,让每位学生都有机会说说,表达自己看法。
三、1.课文中讲了去年的树不见了,你认为是谁的错?你会对他说些什么? 写下来。
_________________________
2.设计“爱护树木”的广告词。
(1)________________________
(2)________________________
【设计意图】以文引出的人文教育,树的消失反应出的问题,作为小学生的我们又可以如何做?希望能在设计广告词中能够让学生真正意识到保护树木的意义。
附答案:
一、新美南吉 鸟儿和树 4次
好朋友 明天春天回来为树唱歌 树不见了
唱起了去年的歌 要遵守自己的诺言
二、1、目不转睛的看
树啊,我千辛万苦终于找到你了,而你却已经变成柴火了
我终于遵守了自己的诺言,虽然你不在了,可是我们的友谊依然长存
2、思念
瞧、瞄、瞅、瞪、脁、望、
三、1、是砍伐树木人的错。希望你不要再乱砍乱伐了,树木是人类的朋友,保护树木就是保护我们地球啊!
2、(1)不要让小动物因失去家园而伤心的掉眼泪
(2)你栽一棵树,我栽一棵树,我们共同为地球添绿。