让初中孩子的网课更有效果的方法

如何让初中孩子的网课更加有效果，简单学习网很靠谱。

家长要怎么做才能提高孩子网课的学习效率？

必须要做好过程指标的鼓励，就像玩游戏一样，每完成一个动作就有相应的奖励，这样才能让孩子高效学习养成好习惯。举例如下：

家庭配置一个学习看板，把网课学习需要做到的要求点列出来：

1、坐姿端正；

2、朗读跟读清晰洪亮；

3、有做课堂笔记；

4、课后有做思维导图；

5、作业记录完整；

6、提前有做预习；

7、课后作业有时间规划；

8、每次课后有做眼保健操；

9、回答老师课堂问答；

10、提前做好网课准备；

11、课程期间不离席（提前做好喝水如厕准备）

……

以此类推，家长可以选择重点需要孩子养成的好习惯指标，罗列到看板上，做到一项给一个小红花，每日有积分，每周有奖励，这样网课的好习惯养成，效率自然会越来越高！

初中生在家上网课的学习效果如何？受到了哪些因素的影响？

初中生在家上网课，初中生总体情绪呈积极状态，对居家学习环境和在线学习方式适应较好，未产生明显学习倦怠。初中生在线学习期间尽管在积极情绪上存在城乡差异，在消极情绪和总体情绪上存在年级差异、性别差异，但整体情绪状态都表现为积极正向。同时，初中生能较好地适应居家学习环境和在线学习方式，未产生明显学习倦怠。

第一，初中生自幼入学以来接受的均为学校教育，在学校上学早已成为其心中约定俗成的事情。延迟开学期间，学生不得不把学校生活中的教室、寝室、操场等通通“搬到”家里，所有学习活动均在家中完成，活动范围受限。同时，在学校上学有同学、任课老师、生活老师等多人群陪伴，而居家在线学习期间同父母、兄弟姐妹等家人相伴，其学习氛围、生活氛围发生了较大变化。研究结果表明，对于已习惯在学校进行学习活动的初中生而言，对比居家学习其略微更希望回到校园学习，但同时也能较好地适应居家学习环境。

第二，学校的学习集中在教室、实验室或运动场等空间，师生、同学之间面对面交流，学生的一举一动、一颦一笑都尽收教师眼底，教师可及时给予正确的引导和情感支持，同时，课中互动不仅增添了课堂灵动性，还有助于加深学生对知识的理解。而在线学习将师生在空间上相分离，需要学生更多的自觉性，且存在因为多个班级同时上课人数多、课时少、内容容量大等原因，教师在在线教学中舍去问答、小组合作等交互活动。然而，在线教学也有传统课堂教学所没有的优势，如实现线教育资源最大利用化，一些网络平台可提供教学视频的回放，有利于学生巩固知识；再如实现学生自我表达充分化，一些内向腼腆的学生在线上学习中因用文字交流会表现得更勇敢。

学生对在线学习方式秉持比较认可的态度，认为在线学习对听课效率、专注度、师生互动和生生互动等的影响并不严重，并对在线学习平台的回放功能给予肯定，能较好地适应在线学习。

第三、由于在线教育的蓬勃发展以及课外补习现象的普遍存在，多数初中生已有在线学习的经历。然而，此次在线学习周期的持续性是他们所未曾经历的。

一是天数的持续，中学正常开学时间一般为2月10日或17日，时至调研时初中生已在线学习约一个月，而其平日的在线学习表现为周末、寒暑假等间断性的学习。

二是小时数的持续，学校安排的在线教学课程中每日会有固定的多个课时，学生每日在线学习数小时，这在平日是少有的。数据结果显示：尽管初中各个年级学生每周至少在线学习5天，每天在线学习数小时，但依然有近80%的同学选择在课余时间自主学习其他线上课程，且约52%的学生每日在线学习超过5小时。

第四、在线学习情绪的影响因素具有年级差异

研究结果发现，初二年级对居家学习环境的适应性显著高于初一年级；初一、初二年级对在线学习方式的适应性均显著高于初三年级；初三年级的在线学习频率显著高于初一、初二年级；初三年级在线学习强度显著高于初二年级，且初二年级显著高于初一年级。而不同性别、不同学校类型的学生都只在两方面有显著差异，女生对居家学习环境的适应性、在线学习频率显著高于男生，城市学校学生的在线学习频率、在线学习意愿均显著高于农村学校学生。可以看出，年级上的显著差异更多，而性别、城乡之间的显著差异较少。

对于居家学习环境，可能由于初中生处于青少年时期，初二学生相对初一学生更成熟，女生比男生更成熟，因此，初二学生和女生对学习环境的改变能更快地适应。对于在线学习方式，初三学生最难适应，这可能与初三年级课程多处于复习阶段，其内容结构与初一、初二年级有些许不同，以及其面临的学业压力更大而想更快恢复学校日常学习等因素有关。对于学习周期持久性，每周在线学习的天数、每天在线学习的时长在很大程度上由学校在线课程安排决定，也因个体自愿参与课程安排之外的在线学习而异。

一般而言，初三年级的课时会比初二、初一年级多。同时，面对升学压力，学校、家长都给予初三学生更多的期望和关注，初三学生在学习上相对更自觉。为此，本研究结果中初三学生的在线学习频率高于初一、初二学生，且在线学习强度也占据三个年级的首位是情理之中。由于女生学习自律性通常高于男生，城市学校学生由于家庭条件、地理位置等优势使其能有更多的机会进行在线学习，因此，在线学习频率上，女生高于男生、城市学校学生高于农村学校学生。

此外，农村学校的学生相对更难适应在线学习方式，其在线学习意愿显著低于城市，一方面可能源于城市学校学生在日常学校教学和课外辅导中有更多机会接触在线学习，对在线学习更熟悉；另一方面可能源于农村学校的学生在线学习期间所在地区多为农村，其网络及设备条件相对较差，进而引发其对在线学习方式的不适和学习意愿不强。据媒体报道，有中学生为上网课需每天爬到山顶有信号的地方或到村办公室门口借网络上网课等。

疫情还没有结束，有的学校开学遥遥无期，如何提高网课质量？

从目前的情况来看，除了已经开学的高三和即将开学的初三，其它年级（包括大学生）在五一之前开学的可能性并不大。一方面，这是由于当前的疫情并没有完全得到控制。另一方面，也与这些年级的学生学业相对并没有那么紧迫有关。所以，这些年级的学生只能是待在家里以上网课的形式来完成学习任务。

在二、三月份，教育部门及学校的相关部门主要关心的是网课是否能够顺畅进行。比如该选哪个在线教育平台让教师来上网课，上网课期间视频及语音的流畅度如何，作业布置以及在线测试等功能是否齐全，等等。这些不仅是教育工作者当时急需解决的问题，也是无数学生家长们关心的问题。经过近两个多月的不断磨合，这些软件本身的问题基本都已经得到解决，教师们也都熟练掌握了网课软件的一些操作。所以，现在教师们的工作重点已经进入到一个新的阶段，也就是您提出的问题：如何进一步提高网课质量？

提高网课质量不仅需要教师的辛勤付出，同时也需要学生和家长们的良好协作。下面我将结合自身最近的教学经验从提高教学课件质量（教师自身因素）、提升学生学习主动性（学生因素）、保障良好家庭学习环境（家庭因素）三个方面来分析如何提高疫情期间的网课质量。

提高教学课件质量

对于网课，老师们的教学课件就相当于米粥里面的大米、汽车的引擎，是最为关键和核心的部分。所以，上课之前制作好上课时用的课件极为重要。现如今大多数教师都会使用PowerPoint（简称PPT）制作课件，其方法易学易会，而且其功能全面、操作简单、效果直观生动。教师只要合理、恰当、正确地运用各功能设置，就一定能制作出具有独特风格且实用的课件。

1、教学课件的版面要条理清晰、内容简洁

课件是教师根据教案把内容精练后通过多媒体来表述的课堂要件，其板书要条理清晰、内容简洁。教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。教学的重点和难点要突出，不要用无关的多媒体素材和动画。授课过程中要注意把握节奏，要考虑学生的接受能力，恰当地安排内容出示的密度和控制其显示教学内容的速度和节奏。过于密集的展示会影响学习效果，过于松散又会耽误教学时间。对于学生熟知的可先出示，不熟悉的后出示，逐步让学生感知。对内容的字体、字形、字号、颜色和效果进行合理设置，会使演示更加清晰。另外，板书内容不能一味地全是文字一页接一页或全是图画一张接一张，这样容易造成学生视觉感知僵化，让学生感到枯燥、疲劳。作为教师，觉得通过一段时间的摸索后一定要形成自己一套制作教学课件的有效方法。比如，在字体的颜色方面，一般性概念的陈述可以用普通黑色字体表示，而对于重要的概念或知识点我们可以采用红色字体来表示强调，以便吸引学生的注意力。

2、PPT模板、背景与板书内容要协调

虽然大多数的教师并没有学过艺术设计方面的专业知识，但有些基本常识还是要遵从。例如，模板或背景的选取与板书内容的协调是吸引学生的最基本前提。为每张幻灯片设计一个精美的模板或背景，能使整个课件屏幕增色不少。通常幻灯片的背景都是由同一模板的图案所决定的，如果改变其中一张模板，整组幻灯片的模板也随之改变。为了激发学生的兴趣，获得较好的演示效果，往往需使用几种不同的模板或巧改背景。

3、合理设置PPT课件动画效果

在制作PPT课件时，有些老师不太注重实用动画效果，觉得并不会在教学效果方面起多大作用。事实上，根据教学的需要采用带动画效果的幻灯片可让课件更加生动活泼，观点更突出、更醒目。特别是在学生容易走神的时间段，插入一些能引发学生注意的动画或声音，能把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。所以，合理设幻灯片的自定义动画尤为重要。动画效果应与教学策略相配合，宜少而精，不能给人以眼花缭乱的感觉。例如使用“按字”慢慢“溶解”的动态效果引入新主题，使学生能顺着内容的出现，思维慢慢融入主题。当涉及到疑问问题时，可使用“回旋”效果让学生设下悬疑，让他们产生好奇感而带着疑问去听课，然后再通过从屏幕中心“放大”效果提示谜底，伴随出现“鼓掌”声以示鼓励，从而增强学生的记忆。

提升学生学习主动性

老师们都已经学过教育学，知道学生才是整个学习过程的主体。所以，教师应该注重学生的主体地位，尊重以学生为主体的课堂教学，提升学生的学习主动性，从整体上提升教学的质量水平。

1、增加互动环节

由于疫情期间我们上的是网课，对于中小学生来说班级人数较少，可以实现每个学生视频在线面对面授课。有些年轻老师在讲课时容易犯的一个错误就是把自己当成了课堂的主体，讲的是滔滔不绝、津津有味，以致于忘记了网络那头的学生。这样的课堂可以说是非常失败的。一次成功的网课，至少要留出与学生进行互动的时间。不时地与学生进行互动和彼此交流，不仅能拉近老师与学生的距离，更重要的是可以吸引学生们的注意力，让学生主动的参与到学习中来，这样能够更牢固的理解知识和掌握知识。

2、适当进行监督

对于班级人数众多的大学生来说，有些课堂都是上百人，所以无法实现人人在线视频面对、面授课，只能是语音直播形式，有时候还需要让学生全体静音以便有着更好的讲课效果。但由于隔网如隔墙，我在上课期间就出现取消全体静音后竟然出现有学生在那里玩手机游戏的声音，所以这个时候一定要想办法让学生回归到网课中来。例如，我们可以在授课期间穿插提问的环节，一方面是为了互动，另一方面更重要的是进行监督，让大学生们有些约束才能更主动地回到课堂。毕竟大学生和中小学生还是有很大差异的，要进行因材施教。

保障良好家庭学习环境

疫情期间，孩子们都是在家里上网课，在家待时间长了难免会因为各种各样的事情而产生厌烦的情绪。这个时候作为家长一定要及时帮助孩子进行调整。

1、给孩子提供舒适的学习氛围

良好的学习氛围对于孩子来说至关重要，这直接影响到孩子的学习质量，当然也包括上网课的质量。由于处于疫情阶段，许多家庭都是父母去单位上班，孩子留在家里。对于家里有一个孩子的父母来说，回到家之后要及时陪伴孩子，并和孩子进行沟通和交流以免让孩子产生孤独的感觉。而对于有两个孩子的家庭，哥哥、姐姐们的学习往往会受到弟弟、妹妹的干扰，这个时候父母想办法进行解决。例如，可以在哥哥姐姐上网课的时候，把弟弟妹妹送到爷爷奶奶家照看。

2、鼓励孩子坚持适当运动

身体永远是第一位的，况且孩子处于成长阶段，所以我们要鼓励孩子多多运动。虽然现在并不适合进行户外运动，但可以想办法进行居家锻炼。例如，我们可以在家用跑步机跑步、踢毽子、仰卧起坐等，这些都是锻炼身体的好方式。运动完之后，不仅会让孩子身体更加健康，也会让孩子有更多的活力投入到第二天的网课中去。

以上就是自己从三个方面分析的对您提出“如何提高网课质量”的一些心得。希望我们大家一起行动，共同协作，让孩子的学习更上层楼！

以上就是关于如何让初中孩子的网课更加有效果的详细介绍，将为大家继续分享与初中辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。