《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录

一、导入  　　师：当代词学家夏承焘先生在谈到词的诵读时说：声情随词情而变化，长吟短咏，抑扬顿挫。《念奴娇?赤壁怀古》是豪放派的代表作，同学们觉得诵读这首词要注意些什么问题？  　　生1：要读得豪放一些。  　　生2：要注意词的节奏。  　　生3：声音要洪亮。  　　二、诵读文本，整体感知  　　师：诗词是用来诵读的。老师安排了一个活动：同桌对读。要求：认真倾听，并互相指出诵读的不足。  　　生1：对读。  　　师：请推荐你们的同桌来诵读。  　　（学生诵读。）  　　师：请你点评一下同桌的诵读，要实话实说。  　　生：他读得还是比较有感情的，语速可以慢一些。  　　师：点评得不错。有同学还要作点评吗？  　　生：他有两个读音错误，一个是“浪淘尽”的“淘”，应该读第二声。另一个是“羽扇纶巾”的“纶”，他读成了“lún”。  　　师：对了，这里应该读“guān”。“纶”是多音字，“经纶世务”的“纶”读“lún”。请同学自由朗读，尽量把声音放出来，把豪放的气势读出来。读后完成投影上的填空：  　　诗人，伫立于 ，看到  ，怀想  ，感悟  。  　　生：诗人伫立于赤壁，看到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，怀想到了“周瑜雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”，感悟到“人间如梦”。  　　师：谁有补充。  　　生：诗人还怀想到了“千古风流人物”和“一时豪杰”。  　　三、研读鉴赏  　　师：同学们很出色地完成了对这首词基本内容的梳理。看看，我们这首词的题目是……  　　生：念奴娇?赤壁怀古。  　　师：对吗？