初中语文词语运用辨析

词语运用辨析

一、学习目标：

1、掌握课文中常用词语的书写；

2、理解重要词语在具体语境中的含义，并根据语境揣摩理解词语的比喻义、引申义；

3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；

4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；

5、能根据语境正确运用关联词。

二、词语辨析步骤：（求同存异原则、最优原则、色彩辨析原则）

1．从意义方面来辨析

A、词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。

B、词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

C、词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

2．从色彩方面来辨析

A、感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

类型 　　　　　　　　　　　　概念　　　　　　　　　　    　举例

褒义词    带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词   　秀 壮丽 谦逊 刚强

贬义词    带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词　   笨 奸诈 卑劣 渺小

中性词    不带褒贬感情色彩的词结果                     状况 配合 方法

B、语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3．从用法方面来辨析

A、搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。

B、语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。

三、正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。

3．张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

4．色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。

四、填充关联词语的方法

原则：明确关联词搭配要恰当、所填关联词语要适应语句表达的具体内容（即语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。）

常见关联词

1.转折关系:尽管……可是……  虽然……但是………却…… ……然而…………可是……

2.假设关系

如果……就……   要是……那么 　　无论……都……   不管…也……   倘若……就 　　要是……就……

3.并列关系：一边……一边…… 　即使……也…… 　　是……是…… 　既……又……

4.递进关系：不但……而且…… 　不光……也…… 　　不仅……还……

5.选择关系：不是……就是……   是……还是……     或者……或者……

要么……要么…… 　与其……不如…… 　宁可……也不……

6.因果关系：因为……所以…… 　之所以……是因为…… 　……因此……

7.承接关系：先……再……  首先……然后……    先……然后……接着……最后……

8.条件关系:只要……就…… 　　只有……才……