中考语文诗文默写知识

古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺《雁门太守行》中“塞上燕脂凝夜紫”，《诗经·蒹葭》中的“__蒹葭苍苍__，__白露为霜__”，白居易《观刈麦》中的“__小麦覆陇黄__”，《木兰诗》中的“当户理红妆”，王湾《次北固山下》中的“__客路青山外__，__行舟绿水前__”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“__俄顷风定云墨色__，__秋天漠漠向昏黑__”等。从这些句子中不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使用和巧妙搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。

2．读书学习

潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“__采菊东篱下__，__悠然见南山__”(陶渊明《饮酒》)，沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“__会当凌绝顶__，__一览众山小__”(杜甫《望岳》)，登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。

3．诗中意象

(1)“马”字经常出现在古诗中，如陶渊明的“结庐在人境，__而无车马喧__”，《木兰诗》中的“__愿为市鞍马__，从此替爷征”，白居易在钱塘湖边骑马踏春写下的“__乱花渐欲迷人眼__，__浅草才能没马蹄__”。

(2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山，让他感受到“__采菊东篱下__，__悠然见南山__”的平静。杜甫爱山，让他领略了“__会当凌绝顶__，__一览众山小__”的豪迈。

(3)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“__无可奈何花落去__，__似曾相识燕归来__”(《浣溪沙(一曲新词酒一杯》)的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“__海日生残夜__，__江春入旧年__”(《次北固山下》)新旧交替的感悟中。

(4)同是望月，苏轼用“__但愿人长久__，__千里共婵娟__”表达了对亲人的美好祝愿，而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“__我寄愁心与明月__，__随君直到夜郎西__”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。

(5)古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“__千树万树梨花开__”类似，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，__惟长堤一痕__、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形神兼备。

(6)自古以来，诗人以“酒”入诗，留下许多脍炙人口的名句。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以“__今日听君歌一曲__，__暂凭杯酒长精神__”表明酬答友人、借酒振作的心志；在《渔家傲·秋思》中，范仲淹以“__浊酒一杯家万里__，__燕然未勒归无计__”抒发军功未成、归家不得的惆怅。

(7)“云”的影子时常出现在古人的诗作中。如“__不畏浮云遮望眼__，__自缘身在最高层__”(王安石《登飞来峰》)表明诗人踌躇满志、不畏困难的情怀；而“__俄顷风定云墨色__，__秋天漠漠向昏黑__”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)不仅渲染出了阴沉黑暗的雨前景象，同时也烘托出了诗人黯淡愁惨的心境。

(8)我国古代诗文中，“风”的影子随处可见。它吹黄了小麦，“__夜来南风起__，__小麦覆陇黄__”(白居易《观刈麦》)。它带人远航，“__虽乘奔御风__，__不以疾也__”(郦道元《三峡》)。

4．离别

(1)面对离别，岑参在《白雪歌送武判官归京》中，为归京的友人吟诵“__山回路转不见君__，__雪上空留马行处__”，表达依依不舍之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，与入川的朋友作别“__海内存知己__，__天涯若比邻__”，尽显洒脱旷达之意。

(2)人生自古伤离别，离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝，牵动着你我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花、声声杜鹃啼里“__我寄愁心与明月__，__随君直到夜郎西__”的牵挂；那思念是李商隐在迢迢巴山、绵绵秋雨中“__何当共剪西窗烛__，__却话巴山夜雨时__”的期盼；那思念是苏轼在浓浓醉意、圆圆明月下“__但愿人长久__，__千里共婵娟__”的祝福。

(3)人在旅途，个中滋味冷暖自知。旅途中有秀丽迷人的风景，它在王湾的“客路青山外，行舟绿水前”里；旅途中有羁旅天涯的愁思与孤寂，它在马致远的“__夕阳西下__，__断肠人在天涯__”(《天净沙·秋思》)里；旅途中有友人的无限思念与牵挂，它在李白的“__我寄愁心与明月__，__随君直到夜郎西__”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)里。

5．思乡

(1)漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由吟咏道：“__乡书何处达__？__归雁洛阳边__”；在日暮的古道旁，马致远在夕阳中不禁感慨：“__夕阳西下__，__断肠人在天涯__。”

(2)古诗中，诗人常借物传情。“__乡书何处达__？__归雁洛阳边__”(《次北固山下》)，王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。“__我寄愁心与明月__，__随君直到夜郎西__”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。

(3)马致远《天净沙·秋思》中的“__夕阳西下__，__断肠人在天涯__”是羁旅之人对故乡的思念；范仲淹《渔家傲·秋思》中的“__人不寐__，__将军白发征夫泪__”是长夜难眠的守边将士对家乡的思念。

6．哲理

(1)诗词往往给人以启迪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“__沉舟侧畔千帆过__，__病树前头万木春__”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题；杜甫《望岳》中的“__会当凌绝顶__，__一览众山小__”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。

(2)登高望远，总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺，王安石心中生发出“__不畏浮云遮望眼__，__自缘身在最高层__”(《登飞来峰》)的豪情；登上泰山绝顶，杜甫心中升起“__会当凌绝顶__，__一览众山小__”(《望岳》)的气概。

(3)古诗词之美，不仅传达情感之美，亦蕴含哲理之趣。诗人王湾的《次北固山下》中“__海日生残夜__，__江春入旧年__”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣；晏殊的《浣溪沙》中“__无可奈何花落去__，__似曾相识燕归来__”则启示人们：美好事物的消逝固然无法遏制，但新的美好事物依然会出现。

7．爱国忧民

(1)翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫《春望》中“__国破山河在__，__城春草木深__”确切地传达了诗人忧国伤时的情感；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“__了却君王天下事__，__赢得生前身后名__”充分表达了作者的雄心壮志；苏轼《江城子·密州出猎》中“__会挽雕弓如满月__，__西北望__，__射天狼__”描述了词人渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。

(2)在诗词的海洋里泛舟，我们常常可以感受到诗人的一颗赤子之心。文天祥视死如归，以“__人生自古谁无死__？__留取丹心照汗青__”的忠诚名垂青史；龚自珍以“__落红不是无情物__，__化作春泥更护花__”的诗句表达了虽辞官为民，仍心系国家的情怀。

(3)爱国词人辛弃疾，登上北固亭面对滚滚的长江水发出慨叹，“__天下英雄谁敌手__？曹刘。__生子当如孙仲谋__”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)；站在沙场面对雄壮的军容抒写战斗豪情，“__八百里分麾下炙__，__五十弦翻塞外声__，沙场秋点兵”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)。

(4)面对家国，文人总有自己的特殊情怀。张养浩以一句“__伤心秦汉经行处__，__宫阙万间都做了土__”(《山坡羊·潼关怀古》)表达诗人对国破家亡、世事巨变的感慨；范仲淹以一句“__先天下之忧而忧__，__后天下之乐而乐__”(《岳阳楼记》)表达了自己深深的忧国忧民的情怀。

(5)爱国之情，亘古不息，多少文人志士因为这份情感将生死置之度外。“__何时眼前突兀见此屋__，__吾庐独破受冻死亦足__”(《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫为天下人的幸福安居甘愿牺牲自己，袒露忧国忧民的阔大胸襟；“__人生自古谁无死__？__留取丹心照汗青__”(《过零丁洋》)，文天祥宁死不屈，以大义凛然的民族气节吟诵舍生取义的绝唱弦音。

8．借景言志

(1)文人墨客自古钟爱登景览胜，借此抒怀言志。杜甫在《望岳》中以诗句“__会当凌绝顶__，__一览众山小__”表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志；王安石在《登飞来峰》中用诗句“__不畏浮云遮望眼__，__自缘身在最高层__”传递了无所畏惧的积极进取精神。

(2)自古以来，诗言志，大自然的风花雪月成为文人墨客情感的载体、心意的寄托。柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”以寒江独钓的渔翁形象，曲折地表达出诗人虽处境孤独，却顽强不屈的精神面貌；白居易的“__乱花渐欲迷人眼__，__浅草才能没马蹄__”(《钱塘湖春行》)借花草表达了对早春风光的喜爱之情；马致远的“__夕阳西下__，__断肠人在天涯__”(《天净沙·秋思》)一气呵成，直抒游子心中思乡之情。

9．边塞

边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态，气象壮阔。王维在《使至塞上》中以“__大漠孤烟直__，__长河落日圆__”描绘了塞外平旷、壮观的独特风光；岑参在《白雪歌送武判官归京》中以“__忽如一夜春风来__，__千树万树梨花开__”传神地描写塞外雪景，颇有浪漫色彩。

 

二、诗文默写考点梳理

1．直接默写。即补写上句或下句，一般是诗文中的名句。

2．理解默写。即按照题干中的提示要求，默写相关语句。一般是对诗文内容、情感、表现手法、哲理句等的理解。

3．迁移默写。一般是设置某种特定的情境，要求根据情境选句填空，与现实生活联系紧密，体现了学以致用原则。

4．归类默写。这类题目一般在题干中有归类的要求，或直接默写，或任意默写，题目灵活。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。常见的积累方法有：

1．理解积累

就是通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到一种见“字”知“名”，见“句”知“义”的效果。

2．归类积累

就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理，进而把握其特征，理解其意义，熟读成诵。如：送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、木、山、水，雨、雪、春、夏、秋、冬等)。并把它们做成卡片，便于比较记忆。

3．联想积累

就是借助类比联想的方式积累名句。要求大脑中有“名句意识”，看到一个流派就联想到不同作家、诗人的名句；看到某个作家、诗人，就联想到他们写过的名句；看到某篇文章、某首诗词的题目，就联想到里面的名句。如：由范仲淹就能想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，看见《游山西村》就能想起“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。

4．循环积累

就是利用艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。第一次感知的内容记得较快，忘记得也快些，若反复诵读，记得就牢靠一点，忘记的速度就慢些，如此反复就能获得终生受用的知识，永远不会忘记。

5．摘抄积累

就是将一些重点诗文名句抄写、读背，既加深印象，又提高积累效率。

1．认真审题

考题一般要提供一个诗句，或某诗句的含义、特点，或某一特定的情境，有的考题还用括号中的提示规定答案的出处和筛选诗文名句的范围，这些都是考生寻找答案的主要线索，做题时要审清题意，根据题干和提示写出相应的诗文名句，切忌答非所问。

2．善用联想

特别是迁移默写和归类默写，要求考生具有较强的联想能力，需要充分调动自己的记忆，就其内容或意境等进行相似性的联想，在积累的仓库中搜索出与之对应的语句。

3．书写准确

中考阅卷时，默写题的要求非常严格，因此在默写时一定要准确无误，做到“四不”：一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不错。否则，即使背得再熟练，最终也会“前功尽弃”。

4．认真检查

诗文名句填好后，一定要一字一句地仔细检查一遍，防止写音近字、形近字，做到万无一失。