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1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)虽有嘉肴 嘉： 好，美
(2)不知其旨也 旨： 味美
(3)虽有至道 至道： 最好的道理
(4)是故学然后 是故： 所以
(5)教然后知困 困： 困惑
(6)能自反也 自反： 自我反思
(7)能自强也 自强： 自我勉励
(8)学学半 学： 同“敩”，教导
(9)学学半 学： 学习
(10)其此之谓乎 其： 表示推测
2.翻译下列句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道甘美。
(2)虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
(3)是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教学以后就会知道困惑。
(4)知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后才能自我反省。
(5)知困，然后能自强也。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
(6)故曰：教学相长也。
所以“教”和“学”是相互促进的。
(7)《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？
3.理解文章基本内容。
(1)本文的中心思想是什么？
文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。
(2)本文主要论述了什么道理？
本文论述了教学相长的道理。
(3)作者是怎么论述的？(论证思路)
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善也”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
(4)文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
类比论证。引出“至道，弗学，不知其善也”的道理。由“嘉肴”“至道”作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”，教与学的关系就浅显易懂了。
(5)课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
引用论证。短文阐述了中心观点——“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。
