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每年夏天，来自科罗拉多州和周边各州的社区大学生聚集在科罗拉多大学博尔德校区，参加一个为期九周的沉浸式研究项目。最近由cires主导的一项研究表明，当学生们回家时，他们不仅 带走了新的科学和专业技能——他们还对自己从事科学研究的能力更有信心，对科学界有了更大的归属感。
这项上个月发表在《公共科学图书馆·综合》上的研究表明，真实的研究经历激发了社区大学生对STEM职业的兴趣。
CIRES教育与推广项目(E&O)主任、论文合著者安妮·戈尔德(Anne Gold)说:“在导师的支持下，获得独立的有偿研究经验，为本科生提供了一个共同学习科学的机会，创造了一个对研究感兴趣的同龄人社区，并建立了他们的科学身份和职业准备。”
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在CIRES E&O的领导下，社区大学生研究经验(RECCS)将社区大学生与来自CIRES、科罗拉多大学博尔德分校和NOAA的科学导师配对，探索环境或地球科学领域的前沿研究问题。
在这个项目中，学生们变成了科学家——他们钻研学术论文;在现场、实验室或计算机上深入研究数据收集和分析;并与同行和更广泛的科学界分享他们的发现。RECCS还支持学生提高他们的沟通和写作技能，并探索广泛的stem相关主题，包括潜在的职业选择和心理健康。
“我们不仅想了解学生的技能发展，还想了解学生的个人和职业收获、对科学的信心以及对科学界的归属感，”该论文的第一作者、CIRES E&O的评估员Christine Okochi说。
为了了解该项目对学生的影响，Okochi和她的同事分析了2015-2018年参加RECCS的学生在项目后的调查结果。该调查包括封闭式和开放式问题，要求学生反思他们在这个项目中的成长或“收获”。通过调查，RECCS的学生表示，该计划帮助他们建立了科学和专业技能，培养了科学身份，并增加了他们对研究生院和STEM职业的兴趣。
“社区大学的学生处于学术生涯的早期，有机会做研究是很重要的，”Okochi说。“我们的工作表明，对许多学生来说，身临其境的研究经历激发了他们对自己的职业道路做出决定。”
该团队还评估了RECCS导师的项目后调查反馈，发现导师观察到学生在研究和技术技能、批判性思维和解决问题方面的成 长。超过四分之一的导师还提到了学生的个人成长，包括在研究环境中获得信心和舒适感。
这项工作建立在之前CIRES E&O研究的基础上，该研究确定，在RECCS项目之后，学生可以更像专家一样分析科学论文和图表。
自2014年成立以来，RECCS已为114名社区大学生提供服务。至少有42名校友已经完成了STEM的本科和研究生学位，43名校友目前正在攻读STEM本科或研究生课程。
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“RECCS对我目前的职业生涯至关重要，”玛丽安·达文波特说，她是丹佛社区学院RECCS的2015届学生，现在在美国林务局的森林健康保护项目工作。“它告诉我，研究是我可以做的事情，并打开了我探索研究生院的思路。”
Okochi和她的同事们希望他们的发现能激励和鼓励其他本科生研究经历(REU)项目，为社区大学生提供沉浸式研究机会。
“当团队成员把他们不同的背景和经验带到开发创造性的解决方案时，学术研究就会蓬勃发展，”戈尔德说。“为来自研究有限的机构(如社区大学)的学生提供研究经验，可以扩大他们对科学的参与，并激励下一代科学家。”
更多信息:Christine Okochi等人，早期获得科学研究机会:社区大学生地球科学暑期研究计划中的成长，PLOS ONE(2023)。DOI: 10.1371 / journal.pone.0293674
2025 RECCS项目的申请截止日期为2024年2月5日。欲了解更多信息，请访问httpsokcires.colorado.edu/outreach/RECCS。
科罗拉多大学博尔德分校提供
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引文:学生通过沉浸式研究体验建立科学身份(2024,1月4日)，2024年1月5日检索自httpsokphys.org/news/2024-01-students-science-identity-immersive.html
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