壶口瀑布教材课后练习

一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？

雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。

作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因为：写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，用反衬的手法衬托出水浪之猛，突出水与命运抗争的意志力之顽强。

二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。

作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得壶口瀑布展现出一种审美意义上的立体感。

三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。

点拨：作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。不同的感受，理解的方式也应有所不同。

【示例】①“只有一个可怕的警觉……心还在不住地跳……”理解：“可怕”“急慌慌”等词勾勒出壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象，为后文详写第二次观看壶口瀑布做铺垫。②“而这一切都隐在湿漉漉……一幅写意画。”理解：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了黄河水的声音之美和颜色、态势之美，表达了作者的喜悦、欣赏之情。

四、反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。

第3、4段运用了大量的动词，如涌、挤、撞、推推搡搡、前呼后拥、碎、驰骋、跌、闹、急、飞转、拢、冲、先跌、翻个身、再跌、三跌、四跌、轰然而下、抖落、出轧、夺路而走、折返迂回、散开、钻、觅、淌过、打旋、挂下等。这些动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿，写出了黄河水纤细柔和以及排山倒海、湍急汹涌等优美形态。

示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

赏析：这段文字运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境，回味无穷。

五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。

【示例】《黄山记》选材：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”；写黄山处处悬崖绝壁，强调黄山胜境的突出特点“险”。

构思：作者采用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，显得独辟蹊径，给人耳目一新之感。

语言：语言简练巧妙、热情奔放。