人教版英语八年级上册各单元语法总结

人教版英语八年级上册全册语法总结

Unit 1 Where did you go on vacation?

一 复合不定代词

• 由some, any, no, every加上one, body, thing构成不定代词，成为复合不定代词。

	one	body	thing
some	someone	somebody	something
any	anyone	anybody	anything
every	everyone	everybody	everything
no	no one	nobody	nothing

• 用法
• 复合不定代词相当于名词，在句中可以用作主语、宾语和表语。

Someone is knocking at the door.

I don’t have anything to say today.

Money isn’t everything.

• 复合不定代词被形容词、动词不定式修饰时，形容词和动词不定式后置。

I have something important to tell you.

There is nothing wrong with the radio.

• 复合不定代词做主语时，表示单数概念，谓语动词用单词形式。

Everything begins to grow in spring.

• some-不定代词用在肯定句中或者表示请求的一般疑问句中；any-不定代词多用于疑问句中否定句中。

Will you ask someone to carry the box for me?

Would you like something to drink?

• anyone和anything也可以用在肯定句中，表示“任何人”和“任何事”。

Anyone can do it.

I can do anything for you.

二 一般过去时的规则动词和不规则动词

（一）规则变化

构成规则：

在动词末尾直接加-ed . 例如，work -worked , look -looked , play –played

以不发音的字母e结尾的动词，直接加-d . 例如，live –lived , hope –hoped , use –used

以辅音字母+y结尾的，变y为i再加-ed . 例如，study –studied , carry –carried , worry –worried

以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写最后的辅音字母，再加-ed . 例如，stop –stopped , plan–planned

（二）不规则变化

1. 没有变化，即：与动词原形一样。例如，cut –cut , put –put , read –read
2. 变化元音，例如，write- wrote , know –knew , come –came
3. 变化辅音，例如，make –made , spend –spent , send –sent
4. 辅音和元音都变化，例如，leave –left , teach –taught , think –thought
5. 其他情况，例如，is –was , are –were , have –had

Unit 2 How often do you exercise?

频度副词

一、频度副词的含义

英语中常见的频度副词有usually, sometimes, always, often, seldom, never等，它们用来表示动作发生的频率，但是在程度上有所区别，频率由高到低依次是：always>usually>often>sometimes>seldom>never。频度副词放在be动词、情态动词和助动词之后，实义动词之前，对频率的提问用how often。

He’s always busy.

I never play a trick on others.

Sometimes I go to school by bus.

二、频度副词在句中的位置

频度副词一般放在实义动词之前，be动词、情态动词和助动词之后。

Lucy is sometimes busy.

I can hardly say a word.

They often have coffee at night.

Unit 3 I'm more outgoing than my sister

形容词和副词的比较级

① 形容词比较级的变化规则。

1. I. 规则变化

 

构成法	原级	比较级	最高级
单音节词+er/est	short	shorter	shortest
	cold	colder	coldest
以不发音e结尾的词+r/st	wide	wider	widest
	large	larger	largest
单个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写末尾辅音字母+er/est	big	bigger	biggest
	hot	hotter	hottest
以辅音字母+y结尾的词，变y为i+er/est	heavy	heavier	heaviest
	busy	busier	busiest
多音节词在前面+more/most	important	more important	most important
	beautiful	more beautiful	most beautiful

1. II. 不规则变化

原级	比较级	最高级
good/well	better	best
bad/badly/ill	worse	worst
old	older/elder	oldest/eldest
many/much	more	most
little	less	least
far	farther/further	farthest/furthest

② 形容词比较级用法。

1. I. 比较级用于两者进行比较，结构为“A is 比较级 than B”。

e.g: 1. My bike is more beautiful than hers.我的自行车比她的漂亮。

2. He works harder than before. 他工作比以前努力。
3. II. 表示两者之间选择，用“which/who is 比较级，A or B？”表示“两者之间较……之一”时，用“the + 比较级”结构。

e.g: 1. Which is nearer to the sun, the moon or the earth? 哪个离太阳更近，月球还是地球？

2. He is the thinner of the two. 他是两人中较瘦的那个。

III.“越来越……”用“比较级and 比较级”结构，多音节和部分双音节词用“more and more 原级”。

e.g: 1. The weather is becoming colder and colder. 天气变得越来越冷了。

2. She is becoming more and more beautiful. 她变得越来越美了。
3. IV. 表示“越……越……”时，用“the+比较级，the+比较级”结构。

e.g: The more careful you are, the more points you will get. 你越细心，得分越多。

Unit 4 What's the best movie theater?

形容词和副词最高级

• 变化规则

构成法	原级	最高级
单音节词+est	short	shortest
	cold	coldest
以不发音e结尾的词+st	wide	widest
	large	largest
单个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写末尾辅音字母+est	big	biggest
	hot	hottest
以辅音字母+y结尾的词，变y为i+est	heavy	heaviest
	busy	busiest
多音节词在前面+most	important	most important
	beautiful	most beautiful

1. I. 规则变化
2. II. 不规则变化

原级	最高级
good/well	best
bad/badly/ill	worst
old	oldest/eldest
many/much	most
little	least
far	farthest/furthest

二、用法

1. I. 表示三者及以上人或物进行比较时用最高级，结构为“the + 最高级+in/of + 范围”。

e.g: 1. The picture is the best of all. 这幅画是所有画中最好的。

2. She is the most beautiful girl in the class. 她是班上最美的女孩。
3. II. 表示在三者及以上之间选择，用“which/who is the+最高级，A, B or C？”。

e.g: Who is the tallest, Tom, Kate or Bill? 汤姆、凯特、比尔，谁最高？

III. 表示“最……之一”用“one of the最高级+可数名词复数”。

e.g: She is one of the most popular teachers in our school. 她是我们学校最受欢迎的老师之一。

1. IV. 形容词最高级前面加序数词，表示“第几……”。

e.g: She is the second tallest girl in our class. 她是我班上第二高的女孩。

1. V. 比较级和最高级之间的互换。

例如：

He is taller than any other boy in our class.

= He is taller than the other boys in our class.

= He is the tallest boy in our class.

注意比较以下两个句子：

Shanghai is larger than any other city in China.（范围之内）

= Shanghai is larger than any city in Japan.（范围之外）

Unit 5 Do you want to watch a game show?

动词不定式作宾语

① 常见的能带动词不定式作宾语的动词有：want，like，love，wish，hope，need，try，ask，seem，help，learn，decide，plan，start，begin，forget，remember，choose ，prepare，agree等。

Kate wants to be a doctor when she grows up．

He decided to buy a new MP4．

We all hope to go to Taizhou next month．

I don’t like to be late for school.

I forgot to bring the MP4 hem.

② 有些动词后面接复合宾语时，常用it作形式宾语，而真正的宾语则由动词不定式来担当，并位于宾语补足语之后。常见的这样的动词有find，think，feel，make等。

I find it interesting to play computer games我发现玩电脑游戏很有趣。

We all think it very difficult to finish the work in an hour.

③ “疑问词+不定式”结构

疑问词who，what，which，when，where和how后接动词不定式可在句中作宾语、主语、表语。

I don’t know What to do next．

Can you tell me how to get to the hospital?

Unit 6 I'm going to study computer science.

一般将来时

定义：一般将来时表示将来某个时间要发生的动作，事情或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作或事情。

1.will/shall+动词原形 shall用于第一人称，常被will 所代替。will 在陈述句中用于各种人称，在征求意见时常用于第二人称。will not=won't shall not=shan't例如：

e.g. Which paragraph shall I read first？ 我先读哪一段呢？

Will you be at home at seven this evening? 今晚七点回家好吗？

2. be going to +不定式，表示将来。
3. 主语的意图，即将做某事。

e.g. What are you going to do tomorrow? 明天打算做什么呢？

1. 计划，安排要发生的事。

e.g. The play is going to be produced next month。这出戏下月开播。

1. 有迹象要发生的事。

e.g. Look at the dark clouds, there is going to be a storm.

看那乌云，快要下暴雨了。

3. 现在进行时表将来时

下列位移动词的现在进行时表示将来时

go、com、fly、leave、start、begin、finish、end、arrive…

e.g. she is leaving for Wuhan tomorrow.明天她要动身去往武汉了。

Unit 7 Will people have robots?

一般将来时

定义：一般将来时表示将来某个时间要发生的动作，事情或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作或事情。

1.will/shall+动词原形 shall用于第一人称，常被will 所代替。will 在陈述句中用于各种人称，在征求意见时常用于第二人称。will not=won't shall not=shan't例如：

e.g. Which paragraph shall I read first？ 我先读哪一段呢？

Will you be at home at seven this evening? 今晚七点回家好吗？

2. be going to +不定式，表示将来。
3. 主语的意图，即将做某事。

e.g. What are you going to do tomorrow? 明天打算做什么呢？

1. 计划，安排要发生的事。

e.g. The play is going to be produced next month。这出戏下月开播。

1. 有迹象要发生的事。

e.g. Look at the dark clouds, there is going to be a storm.

看那乌云，快要下暴雨了。

3. 现在进行时表将来时

下列位移动词的现在进行时表示将来时

go、com、fly、leave、start、begin、finish、end、arrive…

e.g. she is leaving for Wuhan tomorrow.明天她要动身去往武汉了。

句型转换

1. “be going to＋动词原形”结构的一般疑问句是将be的相应形式前移到句首，即“Are/Is/Am＋主语＋going to＋动词原形＋其它？”。其否定句是在be动词的相应形式后加not.

如：他们打算今天下午踢足球。

（1）They are going to play football this afternoon.（肯定句）

（2）Are they going to play football this afternoon？（一般疑问句）

（3）They are not going to play football this afternoon. （否定句）

2. “shall/will＋动词原形”结构的一般疑问句是将shall或will前移到句首，即“Shall/Will＋主语＋动词原形＋其它？”。其否定句是在shall或will后加not.如：我们老师很快回来。

（1）Our teacher will come back very soon. （肯定句）

（2）Will our teacher come back very soon？（一般疑问句）

（3）Our teacher won’t come back very soon. （否定句）

Unit 8 How do you make a banana shake?

一 祈使句

1 祈使句定义

用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句号或感叹号。

2 祈使句结构

（1）第二人称祈使句通常用来向听话者发出命令，提出要求或建议。这种祈使句的主语you 通常不表示出来，而是以动词原形开头。

（2）第一、三人称祈使句是以第一人称、第三人称代词或者名词等作为祈使的对象，这类祈使句通常以let为引导词表建议。

3 祈使句的强调形式及否定形式

（1）祈使句的强调形式是在整个结构之前加do。

（2）祈使句的否定形式是在整个结构之前加don’t 或never。

（3）以let为引导词的祈使句的否定形式通常是在Let’s 或Let us/ me后加not。

4祈使句的反意疑问句

（1）Let’s 表示第一人称的祈使句，反意疑问部分为“shall we”。

（2）Let me和Let us 表示第二人称的祈使句，反意疑问部分为“will you”。

（3）其他行为动词引起的祈使句，无论其陈述部分是否定还是肯定的，多用“will。

二 可数名词和不可数名词

普通名词分为可数名词和不可数名词两类。

表示可以计算数目的人或物称为可数名词，可数名词单数前面可以用不定冠词a／an来修饰。

1．名词复数的规则变化：

(1)在词尾后加-s。如：book→books，cup→cups

(2)以s，x，sh，ch结尾的词后加一es。如：bus→buses，box→boxes，dish→dishes。

watch→watches。

(3)以f，fe结尾的词，先将f或fe变成v再加-es。如：half→halves，wife→wives．

(4)以o结尾表示有生命的事物的词后加-es。如：hero→heroes，potato→potatoes。

tomato→tomatoes，mango→mangoes。

(5)以辅音字母加y结尾的词，先将y改为i再加-es；以元音字母加y结尾的词，直接在词尾加-s。如：city→cities，family→families，boy→boys，day→days。

2．名词复数的不规则变化：

(1)元音发生变化。如：

man→men，woman→women，foot→feet．tooth→teeth，mouse→mice，goose→geese

(2)单复数同形。如：

a sheep→two sheep两只羊，a deer→five deer五只鹿，a fish→a lot of fish许多鱼，a

Chinese→some Chinese一些中国人，a Japanese→three Japanese三个日本人

(3)有些名词只有复数形式。如：

clothes衣服，trousers裤子，glasses眼镜，scissors剪刀，compasses圆规

(4)合成名词变为复数时，两个词都要变为复数。如：

two men doctors两名男医生，10 women teachers 10名女教师

3．不可数名词

不可数名词表示不能计算数目的人或物。它们前面不能用不定冠词a／an修饰，没有复数形式。不可数名词要表示数量，要借助于量词。如：

a cup of coffee 一杯咖啡，three pieces of bread 三片面包

Unit 9 Can you come to my party?

情态动词can的用法

情态动词是表示说话人的语气或情态，本身有词义但不能单独作谓语的词。常用的情态动词有can，may，must，could，shall，will，need等。

情态动词在句中必须后跟动词原形，并与后面的动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化。

• 情态动词can的用法：
• 表示能力，意为“能，会”。

例如：Millie can play the piano.

• 表示许可，意为“可以”。

例如：You can use my pen. Can you pass me the books?

• 表示推测，意为“可能，会”，主要用于否定句和疑问句中。

例如：Can he be here?

He can’t have finished his homework.

• 情态动词could的用法：
• could是can的过去式，表示过去的能力，意为“能，会”。

例如：Could you speak English at the age of six?

His mother is a good cook now, but she couldn’t cook meals three years ago.

• 在某些场合，could可用来代替can，表示现在的情况，could比can语气更委婉。若用could来提问问题，回答时，应该用can，而不用could。

例如：--Could you answer me a question?

--Yes, I can./No, I can’t.

• 情态动词may的用法：
• 表示许可，意为“许可”。

例如：May I come in?

You may take everything you like.

• 表示推测，通常用于肯定句和否定句中，意为“可能”。

例如：He may be very busy now.

He said that she might not be at work today.

注意：can和may都不是可能性，can通常用于否定句和疑问句中，而may通常用于肯定句和否定句中。虽然两者均可用于否定句中，但其意思不同：can't意为“不可能”，may not意为“可能不”。另外，can和may均可表示请求允许，但can为一般用词，而may为正式用词。

例如：It can’t be true.那不可能是真的。

It may not be true.那可能不是真的。

Unit 10 If you go to the party, you will have a great time!

一 if引导条件状语从句

if/unless引导条件状语从句

1. if引导条件状语从句，如果主句为一般将来时、主句为祈使句或者含有情态动词时，if引导的条件状语从句用一般现在时表示将来。

例如：

We will go fishing if it doesn't rain tomorrow.

You can go home if you finish your homework.

2. unless引导条件状语从句，表示“除非、如果不”，相当于if not。如果主句为一般将来时、主句为祈使句或者含有情态动词时，unless引导的条件状语从句用一般现在时表示将来。

例如：

Unless your work hard, you won't get good grades.

You will miss the early bus unless you hurry up.

二 should的用法

（1）表示“应该，应当”。

（2）表示“可能，该（=will probably）”

（3）表示粗暴地拒绝一项建议、要求或指示。

He should work harder.

Passengers should proceed to Gate.

His backpack should be in the classroom.