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常考考点及方法指导
考点1，内容的理解及概括
一、典例剖析
【例题1】（2013年安徽）10题：根据文中④⑤⑥段的内容，请仿照“童年的蛙声、稻田的荷香”短语，完成填空。（4分）（原文见150页“聚焦安徽中考”第一题）
乡村的诗意在哪里？让我来轻轻告诉你：
她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，
她在什么什么中，她在什么什么里，
她在什么什么中，她在什么什么里。
【思路归纳】这里的仿句是按照题干已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。仿句不只是句式上与例句一致，还需在内容上与例句相关联，要通过总结④⑤⑥段来概括。题干中“乡村的诗意在哪里”这一设问提醒我们答案是填与乡村的诗意有关的内容，紧接着题干中给出两个答案，在“童年的蛙声中”“在稻田的荷香里”分别是从第①段、第④段中提取的，接下来仿写的句子就应从第④段的“荷田”、“月光”，第⑤段的“菜地”里一行一行的葱，第⑥段的“豆荚的，炸裂声”、“蛐蛐的琴音”中提取与概括。实际上题干也已经给出了答题区间为④⑤⑥段。
【答案及评分】（4分）示例：荷田的莲藕，沟渠的月光，菜地的葱航，蛐蛐的琴房（每空1分）
【例题2】（2013年安徽）11题：第②段写在田埂上摔跤，第⑥段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟？请用原文中的话回答。（4分）（原文见150页“聚焦安徽中考”第一题）
（一），在田埂上摔跤后的感悟：。
（2），听豆荚炸裂声后的感悟：。
【思路归纳】题干中已经点出第②段，第⑥段的内容，这里是需要在把握全段内容的基础上找表达作者感悟的句子，因此要找的句子一定要含有作者的情感，即要么是议论性要么是抒情性的句子。第②段在田埂上摔跤后的感悟，找到文中“摔跤”一词，而后顺着这一词语往下找相应句子，会发现最后两句话：“摔跤，原来是我和土地举行的见面礼”、“你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙”均是作者感悟的话。第⑥段“听豆荚炸裂声后的感悟”，要从文中“炸裂”一词后找句子，有一个问句“诗，还用得招你去苦思冥想吗？”这个问句之前的句子全是对豆荚炸裂声的描写，紧接着作者回答“面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。”这也正是对此问句的回答。这里的“诗”已经带有象征意味，即是听豆荚炸裂声后的感悟。需要注意的是题干要求用原文中的话回答，切勿自己归纳。
【答案及评分】（4分）（一），你必须恭敬地贴紧地面，才能感受土地最好的生命启蒙。或摔跤，原来是我和土地举行的见面礼。（2），面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。（每小题2分）
二、阅读方法指导
此类题无固定答题格式，一般的答题思路是：
第一步：审清题干要求，明确答题方向。
答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段、可能有几点、应该紧扣什么内容寻找答案等。
第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。
一.在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”（即主要内容和表达的主题)。只有抓住文章所写的主要内容和中心思想，紧扣要点答题，才不至于让答案偏离“轨道”。怎样才能抓住“纲”呢？
（一）、抓抒情、议论段。它们往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。
（2）、抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是馋释文章大意的一个分支。
（3）、抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。
2.这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉出重要信息。所以“概括”实际上是对材料进行精要提炼，有三种处理方式：
（一）、摘录法：看注释（往往交代作者及其写作背景和动机），提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于要求对内容、用主旨进行概括类的题目。
（2）、拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适于内容基本清晰、重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章，总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。
（3）、自拟法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。
第三步：根据要求整理答案，列序号，求规范。
第四步：根据题干，赋分验证答案要点是否全面。
答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两点或三点。
【针对训练】
151页（2012年安徽）《红橘甜了》第1题；153页（2010年安徽）《乌兰巴统大草原上的九匹马》第1题。
考点2，词句品析
一、典例剖析
【例题1】（2013年安徽）12题： 从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。（5分）（原文见150页“聚焦安徽中考”第一题）
［原文画线句摘抄］到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行；到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着把文字排列成一行一行。
【思路归纳】题干中要求从修辞的角度赏析画线句子，所以直接根据各类修辞的特征来分析。原句中将，月光、露珠、雪排列成一行一行，属于拟人（比拟）的修辞方法，赋予它们人的思想行为，亲切生动。同时还反复出现“一行一行”，属于反复的手法，充满诗意。夜晚、早晨、冬天等表示时间的句子又构成排比，句式整齐，突出表现了菜地里的葱的整齐优美，把作者对乡村场景的喜爱之情淋漓尽致地抒发了出来。
【答案及评分】（5分）运用排比、拟人和反复的手法，句式整齐，亲切生动，富有诗意。(修辞手法各占1分，表达效果2分。意思对即可)
【例题2】（2013年安徽）13题：结合语境，品味下面句子中“固执”一词的内涵。（4分）（原文见150页“聚焦安徽中考”第一题）
我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。
【思路归纳】品味加点词的内涵就是要从词语的本义、语境义、情感色彩及表达效果等方面来赏析，这里首先要通过本义结合语境理解。“固执”本意是“古板执著，不肯变通”，在这个句子中写不识字的父亲，一生都走在一首诗里，可见他对乡村是多么热爱和眷恋。这些句子都是“我”对父亲的总结，从我总结的话语中足以流露出“我”对父亲的深深敬意。
【答案及评分】（4分）强调父亲对乡村的热爱与眷恋，也流露出“我”对父亲的敬意。(每点2分。意思对即可)
二、阅读方法指导
词句品析类试题一般指的是：理解词语的表达效果、分析句子的表达效果、理解文中重要词句的含义、分析重要句子或段落在文章中的作用等。
- 理解词语的表达效果。可从以下几个方面入手：
（一）、理清思路，揣摩概括义。有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。
（2）、联系上下文，体味词语指代义。阅读中，有些代词所指代的内容必须认真分析清楚。它所指代的对象一般出现在上文。紧扣上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
（3）、瞻前顾后，揣摩特殊意义。某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另一种意义。理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。
（4）、把握词语的感情色彩。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。
答题格式：运用……（词语用法），……的写出了……（表达效果），表达了……（作用）。
- 分析句子的表达效果。可以从以下几个角度入手：
（一），从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①，疑问句，吸引读者，制造悬念；②，设问句，提醒注意，引发思考；③，反问句，加强语气；④，感叹句，抒发强烈感情。
答题格式：这是个什么句，表达了什么（作用）。
（2），从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。（见记叙文知识清单）
答题格式：运用了什么的修辞手法，写出了什么的特点，表达了作者什么样的思想感情。
（3），从用词的角度入手。
答题格式：“某某”一词（等词）， 写出了什么的特点或内容，表达了作者什么样的思想感情。
- 理解文中重要词句的含义。需要结合具体语境，探明词句的特定含义。解题入手点有：
（一），语法分析。对比较复杂的单句首先可抓主干，明确陈述的对象；其次留心句子的修饰限制成分，它们在一定程度上起到丰富句子内涵的作用。
（2），情感分析。文学作品常常以情动人，言简意赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品重要句子（词语）的关键。
（3），区位分析。这是一种最基本、最常见的方法。首先要判断句子在文中或文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定其基本含义。起始句答题的区位在其领起的部分，收结句宜从上文考虑，过渡句要审视上下文，而关键句重点是审视相邻的上下句，此外，还可联系中心思想，两者在内容上往往有千丝万缕的联系。
（4），背景分析。对有些句子的理解，结合上下文还不够，要联系时代背景、创作意图以及作者的人生经历、作品的语言风格来领悟句子的含义。
答题格式：该句在哪（填答题角度，如修辞、句式、手法等）方面很有特点，运用了什么样的修辞方法（或表现手法，或哪些词语，或写了什么内容），生动形象地表现了……（结合具体语境分析作用）。
- 分析重要句子或段落在文章中的作用。这些句子要么是运用修辞手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上具有特殊作用的句子。答题首先必须弄明白句子类型。理解这些句子常用的方法如下：
（一），特殊位置法：首先要判断句子在文中或文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定基本含义。如段首常常概括段意或总起全文，段尾往往作总结，过渡句一般是总结上文、引起下文。懂得这些，就容易理解句子的意义与作用。
（2），依据主旨法：根据文章主旨把握重要句子，结合中心思想来理解句意。还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切联系。
（3），修辞解意法：为了使语言表达更加生动形象、精辟入理，作者常运用一定的修辞手法。运用修辞手法的句子可采用“作用+内容”的格式表述。
【针对训练】
152页（2011年安徽）《生机勃勃的，太阳花》第3题；153页（2010年安徽）《乌兰巴统大草原上的九匹马》第5题。
考点3，分析写作技巧
一、典例剖析
【例题1】（2012年安徽）12题：阅读下面句子，回答问题。（6分）（原文见151页“聚焦安徽中考”第二题）
(一)，（父亲）望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动？
(2)，“这屋里，烟太大了……”
父亲和儿子为什么都说这句话？说这句话时，各自的内心状态是怎样的？
【思路归纳】一题是对人物神态的描写，答题时，可以分别抓住“发呆”、“一愣”这两个词，揣摩父亲因橘子价格低（从前文妻子的话语中可知）的愁闷和见到儿子时的惊讶之情。（2）题是人物语言的描写，结合具体语境可以看出，父亲与儿子所说的话都是为了掩饰流泪这一神情的，但流泪的原因是不同的：前者是父亲见到儿子时激动、惊喜，后者是儿子听了父亲的话后深受感动。
【答案及评分】（6分）（一），愁闷;期盼；惊讶；欣喜。（2），都是为了掩饰落泪的原因。父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲的话后深受感动。（各占3分。意思对即可）
【例题2】（2011年安徽）12题：第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的? （6分）（原文见152页“聚焦安徽中考”第三题）
如何进行正面描写：
如何进行侧面描写：
【思路归纳】首先，分清什么是正面描写和侧面描写，正面描写也叫直接描写，指作者直接用语言描述事物的特征，如写太阳花可以从色彩、形态、变化等方面着手，同时，在描写时，采用一定的修辞手法也属于正面描写；侧面描写也叫间接描写，指通过他人他物的感受或反应来突出该事物某方面的特征，如不爱花的人对太阳花的感受。
【答案及评分】（6分）如何进行正面描写：从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写；用拟人、比喻等修辞手法进行形象生动的描写。
如何进行侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托（或突出）太阳花的美丽。（正面描写4分，侧面描写2分。意思对即可）
二、阅读方法指导
写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种表达方式、表现手法及修辞手法等来构思文学作品、塑造文学形象的综合体现。
- 中考试卷捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
（一），文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的。
（2），文中运用了什么表现方法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、细节描写等）以及用它塑造形象时所起的作用。
安徽中考对写作技巧的考查主要是对描写方法的分析把握。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写：按内容分，有人物描写、环境描写；按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。
人物描写又可分为肖像描写或外貌描写、动作描写或行动描写、语言描写、心理描写、神态描写。
做题时我们可以通过具体的分析人物描写方法，把握人物形象，领会文章主旨。A.看肖像描写，最能揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点；B.看动作描写，最能展示人物精神面貌，直接体现人物性格，在人物描写中占有重要的地位；C.看语言描写，表达人物情感，反映人物性格特征，折射人物所处的时代特点。要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的来分析；D.看心理描写，人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。E.看神态描写，更能突显人物个性，给人一种真实感，使人物形象栩栩如生，使文章形象、生动。
环境描写主要包括自然环境描写、社会环境描写。环境（景物）描写的主要作用：A.着眼于它自身来看，主要是突出某时或某第环境（景物）的某种特点。B.着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：与写人的关系、与叙事的关系、与抒情的关系、与说理的关系。a.与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。 b.与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；为情节发展埋下伏笔（结构）。c.与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。d.与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。
另外，按照叙述来分，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。A.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。B.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。C.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。D.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
在解答此类关于考查对文章人物、自然环境描写的题目中需要从以上常用的几种描写方法中找答案，把握常见的描写方法的作用。
答题应按照“明写法——述内容——析效果”的格式组织答案，忌停留在文章表面作浅层次的分析。
（3），在语言运用上有何特点（例如语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富多样等），给读者提供了哪些艺术审美情趣。
【针对训练】
153页（2010年安徽）《乌兰巴统大草原上的九匹马》第3题。155页2013年滨州）《背向大地的爱》第1题;157页（2013年湛江）《没有发芽的种子》第2题。
考点4，理清文章行文思路
一、典例剖析
【例题】（2009年安徽）9题：本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。（3分）
【思路归纳】说明文章的行文思路就是要从文章结构，写作手法、段落大意等方面分析文章，因此，解答此类试题，要注意以下几个方面：（一），总体阅读文段，将文段划分为几个部分，并概括大意。（2），说明每一部分“运用什么手法写了什么内容”，有时还要说明这种手法的表达效果。（3），如果主体部分写了好几个方面的内容，应以列举的方式,将这几个方面分别概括出来，表述时，应使用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等起连接作用的词语。（4），表述的语言要力求简洁、流畅、连贯。
【答案及评分】（3分）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。（三层意思各占1分。意思对即可）
答题格式：首先写什么，然后写写什么，接着写什么，最后写什么。
二、阅读方法指导
记叙文的行文思路概括提炼的方法：
一抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。
- 抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。
- 抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因——经过——结果”这样的思路来分析；也可以按“开端—发展—高潮—结局”这样的思路来分析。
- 抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，把握了角度变化，也就把握了作者的行文思路。
- 抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，行文的思路也就显而易见了。
考点5，理解标题的内涵
一、典例剖析
【例题】（2013年安徽）14题：结合全文，说说你对题目“远去的乡村”的理解。（6分）（原文见150页“聚焦安徽中考”第一题）
【思路归纳】首先，分析题干，题干说结合全文，因此，先要通读全文。弄清全文主旨：作者回忆了已经远去的乡村生活，乡村生活是美好的，具有田园诗意，意在与现在的钢筋水泥第对比，突出对乡村诗意生活的留恋，对乡村诗意生活消亡的惋惜。其次，在明白全文主旨的基础上，从标题是否有象征意义、双关义，作者感情的出发点，文章线索等方面来分析。实际上，从文章最后一段结尾，“我才突然明白：……他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。”可看出文章所要表达的感情，即父亲是要挽救田园诗，而从⑤⑥段来看，田园诗正是象征小时后乡村诗意生活的美好的回忆。再者，为什么要挽救田园诗？是因为正在失去。因此，可看出因为失去，所以挽救，但是这个挽救是无力的，因为这首田园诗“可能真的要失传”。这一行为正好表达出了作者对乡村生活消亡的惋惜之情。据此，即可总结出答案。本题实质上还是对文章主旨情感的把握与理解，可从下面方法中的标题象征义和作者感情方面去揣摩分析。
【答案及评分】（6分）①，乡村的诗意日渐消亡。②，表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。(每点3分。意思对即可)
二、阅读方法指导
如何具体分析文章标题的含义呢？可从以下几个方面入手：
- 一. 从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
- 从理解标题的双关义入手。如《爸爸的花儿落了》一文标题的表层含义是爸爸的夹竹桃凋谢，深层含义则表示父亲的去世。
- 从作者感情的出发点切入。如《枣核》这一标题无疑是以宣泄海外华人思乡之情为感情出发点，即标题的含义。
- 从概括文章主要内容的角度入手。如“阿尝与《山海经》”这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿尝为我买《山海经》这件事，表现阿尝真诚、善良和乐于助人，表明我的感激和怀念之情。
- 从寻找文章线索方面入手。如《背影》一文就以标题“背影”作为线索，抓住外貌特写镜头来表现父子深情。
- 从寻找文章的文眼上发掘。 如《心声》则在“心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。
- 将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章的题目中运用了修辞手法，这就要求我们先将它的本义还原后再作分析。
具体分析文章标题的涵义，这些方面可综合起来使用，因为文章标题是高度概括、凝练性的文字，需要多角度全面分析。
【针对训练】
151页（2012年安徽）《红橘甜了》第4题。155页（2013年滨州）《背向大地的爱》第4题。156页（2013年贵港）《春满燕园》第1题。
考点6，拓展延伸
一、典例剖析
【例题】（2011年安徽）14题： 文中的太阳花给了你哪些人生启迪?(写出两点即可)（2分）（原文见152页“聚焦安徽中考”第三题）
【思路归纳】题干中强调“给了你哪些人生启迪”，这是一类开放型拓展题，人生启迪即是指使自己明白了什么道理。回答此类试题，要在充分理解文意的基础上来谈。实际上，文章最后一段就有写到文章主旨。如“太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。”可从这一点生发来谈。同时，也可从太阳花开花的特点、时间，太阳花所表现出来的独有的特征等方面来谈，要有一定的升华。注意不能脱离文章意思，表述要清楚简明。
【答案及评分】（2分）示例：①，有了科学、公平、友爱的精神，事业才能兴旺发达。②，每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值。③，社会、集体应该使每个人都有生存发展的空间。④，人与人之间应该友爱和谐，共同发展。（每点1分。答案不限于此；答对两点即得满分。意思对即可）
二、阅读方法指导
结合文章内容和现实生活来谈，要言之有理、言之有据、言之有序，层次清晰。
答此类题要注意：（一），能准确读懂原文的含意和作者所要表达的观点及思想情感。（2），要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可。（3），答题时，语言要流畅，要有层次性。
备考策略：（一），关注现实生活，了解和把握现实生活中常见的社会现象、社会热点焦点问题，梳理社会生活中常见的思想观点。(2)，培养积极健康向上的思想观点，培养正确的情感态度价值观，看事情、想问题观点正确、不偏激。（3），勤于训练，勤于思考，勤于动笔，训练中注意反复体会揣摩。
