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第二章 声现象 知识点归纳
一、声音的产生与传播
1.声音的产生：声音是由物体的 振动 产生的。一切正在发声的物体都在 振动 。 振动 停止，发声停止。
误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明： 空气能传播声音 。
②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。
③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。
④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声
实验结论：声音传播需要 介质 ，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。 真空 不能传声。声音是以 声波 的形式往外传播的。
4、声速：①声速是描述 声音传播快慢 的物理量。
②声速与 介质的温度 和 介质的种类 有关：声音在 固体 中传播最快，在 液体 中较慢，在气体中最慢。
③15℃时空气中的声速是340 m/s；
④公式为v=s/t
5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于 0.1秒 时，或者与障碍物的距离在 17m 以上时。反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。
6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起 鼓膜 的振动，这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他组织传给 听觉神经 ，听觉神经再把信号传给 大脑 ，这样人就听到声音了。
7、空气传导：声音通过 空气 传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
骨传导：声音通过 头骨、颌骨 传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
二、声音的特性
- 音调（通俗“粗细”）：音调指声音的 高低 。
常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。
①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；
②频率是描述 物体振动快慢 的物理量，指 物体每秒内振动的次数 ，单位是 赫兹 ，简称赫，符号 Hz 。
③人的听觉频率范围大约是20—20000Hz。
高于20000Hz（人类听觉上限）的声叫超声波。
低于20Hz（人类听觉下限）的声叫次声波。
通常人们将人类能听到的声叫做声音，将声音、超声波、次声波统称为声。
2、探究声音的音调高低与什么因素有关的实验：（控制变量法）
①将一把钢尺紧按在桌面上，一段伸出桌边，用力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；（钢尺伸出桌边越长，振动是越慢的）
②改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；
实验结论：物体振动的频率越快，产生的声音音调越高
3、响度（通俗音量）响度指声音的强弱，即大小。
常见描述响度的词：引吭高歌、勿高声喧哗、嗓门高（声音洪亮）声如洪钟、震耳欲聋
①影响因素：发声体的振幅、距发声体的远近有关。物体振幅越大，响度越大。离发声体越远，响度越小。
②探究声音的响度大小与什么因素有关的实验：（控制变量法）
（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一段伸出桌边，用力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音大小，同时观察钢尺振动的幅度；（2）保持钢尺伸出桌边的长度不变，用更大的力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音大小，同时观察钢尺振动的幅度；
实验结论：物体 振幅越大 ，产生的声音的响度越大。
4、音色：音色反映声音的品质和特色。由发声体的材料和结构决定的。
5、乐音：乐音是物体有规律的振动发出来的，波形是有规则的。
6、乐器：①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。击鼓的力量越大，鼓皮振动的幅度就越大，声音的响度就越大。
②弦乐器：长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷得越紧的弦发声的音调越高。弦的振幅越大，响度越大。弦乐器发声由弦的 长短、粗细和张紧程度 有关： 越细、越短、越紧 音调越高。
③管乐器：像长笛、箫等乐器属于管乐器。管乐器中有一段空气柱，吹奏时 空气柱振动 发声。空气柱越 长 ，产生的音调越 低 。
| 项目 | 音调 | 响度 | 音色 |
| 概念 | 声音的高低 | 声音的大小（或强弱） | 声音的特征 |
| 影响因素 | 频率 | 振幅和距离 | 发声体本身如材料、结构等 |
| 描述 | 尖细或低沉 | 响亮或微弱 | |
| 改变方法 | 改变发声体的松紧、长短、粗细等 | 改变力的大小 | 改变发声体的振动方式等 |
| 说明 | 1、频率：是指物体在1s内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz
2、振幅：是指物体振动时偏离中心位置最大距离 |
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三、声的利用：声音可以传递信息和能量
| 声音的类型 | 传递信息 | 传递能量 |
| 超声波 | （1）探测海底的深度、探测鱼群 （2）B超 （3）超声波探伤 |
（1）超声波洁牙 （2）除人体结石 |
| 次声波 | 预测风暴、地震、海啸 | 制造次声波武器 |
| 可闻声波 | （1）说话交流 （2）医生用听诊器看病 （3）判断发声体的位置 （4）判断物体好坏（陶瓷） |
声波炮 |
四、噪声的危害和控制
1、噪声及其来源
从物理学的角度讲，噪声是发声体做 无规则振动 时发出的声音。
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
- 噪声强弱的等级-----人们以 分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限。
为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB 。
为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB ；
为了保护听力，声音不能超过 90dB ；
如果突然暴露在 150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
3、控制噪声
声音产生到引起听觉的阶段：声源振动产生声音——空气等介质传播——鼓膜振动
噪声的控制： 防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入人耳
第二章 声现象 知识点归纳 （填空打印版）
一、声音的产生与传播
1.声音的产生：声音是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在 。 停止，发声停止。
误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
2、产生声音的物体称为发声体，也叫_______。发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明： 能传播声音。
②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明： 能传播声音。
③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明： 能传播声音。
④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明： 。
实验结论：声音传播需要 ，可以靠 作为传播介质。 不能传声。声音是以 的形式往外传播的。
4、声速：①声速是描述 的物理量。
②声速与 和 有关：声音在 中传播最快，在 中较慢，在 中最慢。
③15℃时空气中的声速是______________.
④公式为v=s/t
5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于 秒 时，或者与障碍物的距离在 m 以上时。反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。
6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起 的振动，这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他组织传给 听觉神经 ，听觉神经再把信号传给 大脑 ，这样人就听到声音了。
7、空气传导：声音通过 传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
骨传导：声音通过 传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
二、声音的特性
- 音调（通俗“粗细”）：音调指声音的 。
常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。
①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；
②频率是描述 的物理量，指 物体 振动的次数 ，单位是 ，简称赫，符号 。
③人的听觉频率范围大约是 。
高于 （人类听觉上限）的声叫超声波。
低于 （人类听觉下限）的声叫次声波。
通常人们将人类能听到的声叫做声音，将声音、超声波、次声波统称为声。
2、探究声音的音调高低与什么因素有关的实验：（控制变量法）
①将一把钢尺紧按在桌面上，一段伸出桌边，用力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；（钢尺伸出桌边越长，振动是越慢的）
②改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；
实验结论：物体振动的 ，产生的声音
3、响度（通俗音量）响度指声音的强弱，即大小。
常见描述响度的词：引吭高歌、勿高声喧哗、嗓门高（声音洪亮）声如洪钟、震耳欲聋
①影响因素：发声体的 、距发声体的远近有关。物体振幅越大，响度越大。离发声体越远，响度越小。
②探究声音的响度大小与什么因素有关的实验：（控制变量法）
（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一段伸出桌边，用力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音大小，同时观察钢尺振动的幅度；（2）保持钢尺伸出桌边的长度不变，用更大的力拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音大小，同时观察钢尺振动的幅度；
实验结论：物体 ，产生的声音的响度越大。
4、音色：音色反映声音的 。由发声体的材料和结构决定的。
5、乐音：乐音是物体有规律的振动发出来的，波形是有规则的。
6、乐器：①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越 ，振动得越快，音调就越 。击鼓的力量越大，鼓皮振动的幅度就越大，声音的响度就越大。
②弦乐器：长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷得越紧的弦发声的音调越高。弦的振幅越大，响度越大。弦乐器发声由弦的 有关： 音调越高。
③管乐器：像长笛、箫等乐器属于管乐器。管乐器中有一段空气柱，吹奏时 发声。空气柱越 ，产生的音调越 。
| 项目 | 音调 | 响度 | 音色 |
| 概念 | 声音的高低 | 声音的大小（或强弱） | 声音的特征 |
| 影响因素 | 频率 | 振幅和距离 | 发声体本身如材料、结构等 |
| 描述 | 尖细或低沉 | 响亮或微弱 | |
| 改变方法 | 改变发声体的松紧、长短、粗细等 | 改变力的大小 | 改变发声体的振动方式等 |
| 说明 | 1、频率：是指物体在1s内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz
2、振幅：是指物体振动时偏离中心位置最大距离 |
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三、声的利用：声音可以传递信息和能量
| 声音的类型 | 传递信息 | 传递能量 |
| 超声波 | （1）探测海底的深度、探测鱼群 （2）B超 （3）超声波探伤 |
（1）超声波洁牙 （2）除人体结石 |
| 次声波 | 预测风暴、地震、海啸 | 制造次声波武器 |
| 可闻声波 | （1）说话交流 （2）医生用听诊器看病 （3）判断发声体的位置 （4）判断物体好坏（陶瓷） |
声波炮 |
四、噪声的危害和控制
1、噪声及其来源
从物理学的角度讲，噪声是发声体做 时发出的声音。
从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
- 噪声强弱的等级-----人们以 为单位来表示声音强弱的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限。
为了保证休息和睡眠，声音不能超过
为了保证工作和学习，声音不能超过
为了保护听力，声音不能超过
如果突然暴露在 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
3、控制噪声
声音产生到引起听觉的阶段： 产生声音——空气等介质 ——鼓膜振动
噪声的控制： —— ——
