《马说》教材课后练习

熟读并背诵课文,说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感. 作者借千里马表达了"有了伯乐,才能发现人才"的观点,并指出"千里马常有,而伯乐不常有",即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常...
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《马说》课文主旨

本文闸述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了择击.作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能.表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情和对统治者理没、推残人才的喷...
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《马说》理解性默写

1、本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。 2、千里马的悲惨遭遇是:祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。 4、千里马被埋没的直接原因是:食不饱...
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《马说》古今异义 

《马说》古今异义  1、虽有名马  古:即使  今:虽然 2、是马也   古:这,代词   今:判断动词 3、或尽粟一石  古:有时   今:或者 4、等不可得   古:等同,一样  今:等候 5、安...
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《马说》词类活用

《马说》词类活用 只辱于奴隶人之手形容词作动词,受屈辱 2.一食或尽粟一石  形容词作动词,吃尽 3.策之不以其道。  名词作动词,原意指马鞭,这里用作动词,引申为用鞭子打,这里是驱使的意思 4.食马...
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《马说》一词多义

《马说》一词多义 1、而:三种用法,①表转折,译为“却”、“但是”、“可是”,如“千里马常有,而伯乐不常有”“鸣之而不能通其意”; ②表顺接,译为“来”或不译,如“食马者不知其能千里而食也”“执策而临...
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《马说》通假字 

《马说》通假字  ①食马者(食,通“饲”,喂。) ②才美不外见(见,通“现”,表现。) ③食之不能尽其材(材,通“才”,才能。) ④其真无马邪(邪,通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。)  
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